《《幸福在故事里》读书心得》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
近阅读了江苏省教育学会会长,江苏省教育科学研究院、江苏第二师范学院研究院、语文特级教师杨九俊编著的《幸福教育的样子》第三集《蓬勃生长欢乐颂》,感触很深,尤其是《幸福在故事里》的这篇文章,一个个生动的故事,恰如“面朝大海,春暖花开”,看到波光粼粼中时而涌来一朵朵幸福的浪花,美不胜收,令人很是感动。“故事”让人感动在“事情”——事中有情。这个情就是教育的灵魂所在:爱。淮安实小的践行幸福教育,师爱成为幸福老师的核心元素。于是,在这群老师那里,“每个学生都该是等该文明用心呵护教官的花儿”,“老师就是辛勤的护花使者”,“班级就像大花园,而班里的37个孩子有的如玫瑰那样鲜艳,有的如茉莉那样芬芳,有的如兰花那样优雅,有的像含羞草那样害羞,也有的像向日葵那样热情,还有的正鼓着一个花骨朵儿,等着文明去发现呢!”一句句话,让人暖心里,它告诉每个人:师爱不仅有呵护,还有发现与等待。这让我们情不自禁地想到了我校的一个个孩子,小杰刚进学校时情绪很不稳定,一会儿开心地对你笑,一会儿不停地用手扇自己耳光,一会儿嘴里不听他地说话,而今几乎看不到这样的情况;
小谢岗到学校报到时从地上爬到沙发上,又从沙发这头走到沙发那头,再从沙发上下来走到办公桌前把抽屉打开,简直是一刻不停,而今他是学校最优秀的学生,他能熟练地洗车、烧菜、做点心,他制作的金属画工艺细致,让人啧啧赞叹;然然同学我刚调到学校时见到时她只能说两个字,毕业时她不仅能看着图讲完整的故事,而且能写一手漂亮的字;晨晨同学爷爷领着来报到时,不是拉办公室抽屉,就是拿办公桌上东西,手一刻也不停,大人老师跟他说话,只当耳边风,而今他不仅能安静坐好听课,而且爱劳动,是老师的好助手;佳佳同学我刚开始给他上课时,老师喊起立,他没有一点反应,我上去拉他,他也不肯起立,其他老师告诉我他是个犟脾气,之前都不肯上学,后来奶奶实在没办法打了他,他才肯上学,而毕业时他却是一个能做各种点心、写得一手漂亮字的学生……如此种种,举不胜举。一个个孩子能发生至所以能发生如此大的变化,我想,这源于老师对学生那深沉而无私的爱,是爱让老师接受了学生的一切,是爱让老师拥有了耐心,是爱让老师静待花开,更是爱让老师绞尽脑汁才改变了学生的不良行为。
“故事”让人感动在“事理”——事中有理。淮安实小的故事都是围绕“幸福是什么”“怎样实现幸福”展开的。幸福首先在需要得到满足。在小学阶段,特别要重视学生身体的需要。徐娟老师自己涂冻仓膏时发现一个学生的手也惨不忍睹,于是一冬天师生同抹冻仓膏。为此家长认为徐老师是最好的老师,徐老师也对教师职业内涵有了新的认识:当孩子委屈是,给他怀抱;当孩子高兴时,予以安慰;在孩子玩耍时,陪她跳跃……做一个“温暖的老师”。课上 老师让学生大投影屏幕上数有几个小动物,学生个子矮,小动物位置高,拿着数棒还是没法数,见此,徐老师“顺手抱起了他”,他开心地数出了结果。
这个“幸福的抱抱”,同事们都夸她抱得自然,而徐老师说“也许是因为我抱惯他们的缘故,也许那时他们就像我的孩子”。多朴素的一句话,却道出了徐老师对教师专业情意有着深刻的认识,当然学生的需要不仅是身体的,但仅这个例子,就可见到幸福感受的奥秘所在。在我们学校,我也经常看到我们的老师给不会穿脱衣裤的孩子穿衣服、脱裤子,教不会大小便的孩子如何如厕,给不会吃饭的孩子喂饭,给尿湿裤子的孩子换裤子,手把手教学生写字、串珠、剪贴……老师们的行为满足了学生的各种需求,也让老师们感受到了自己价值的幸福。