《学校是“教育的现场”读《学校见闻录----学习共同体的实践》有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
学校必须从内部变革。变革了课堂，教师才会变；变革了教师，学校才会变。这条道路绝不是平坦的，而是需要庞大的能量、精力与睿智。除了这条道路，没有别的学校改革的方法。”在平时的生活中，我们幼儿园一直努力营造一个和谐温馨的“和、真、新”团队，老师之间相处融洽，相互帮助，一起努力奋进，每一次的课程审议，我们都努力从孩子的角度出发，充分考虑幼儿的年龄特点、已有经验、发展规律等方面，根据《指南》、《纲要》等内容努力给孩子营造一个快乐、轻松的课堂。这样，孩子们学的开心，老师们也教的放心，久而久之，就能把我们幼儿园创造的更加美好。
而来自外部的学校改革，乍看起来是有效的、有生气的。但这些改革究竟有多少能够抵达课堂里的每一个幼儿呢？况且，这些改革又有多少能够作为学校实质性的变革，开花结果呢？这些所谓的改革，不消几年或者十几年，不都是灰飞烟灭了么？或者，由于其后遗症，学校长年间不都在处于迷茫状态，教师和学生不都在这种迷茫中苦苦挣扎吗？
学校是“教育的现场”。然而，无论是教育政策的决策者还是教育学者对作为“现场”的学校几乎漠不关心，根本不想从“现场”学到智慧。本书在通过仔细描述学校这一“现场”的动态，从学校层面来验证今日教育改革的趋势，探索其可能性。
而在作者造访的学校中，大多数学校是保守的场所。在小学受独特的保守性支配的情况下，变革学校是非同小可的。掌握关键命脉的师校长。这里面，反映了新县的保守性，无论是教育行政还是校长，这样的校长只限于校长为首的几个人而已。正因为此，年轻的中坚女教师们的虔诚而优质的课堂教学实践，越发显得光彩夺目。
