《《我们今天怎样教“于勒”》读书心得》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
近些日子再次拜读了韩军老师在《中学语文教学参考》（2018年1-2期）上的《我们今天怎样教“于勒”》一文，有颇多感触，对我的教学带来很大帮助。结合自己教学《我的叔叔于勒》的想法，一吐为快。一、感受“克拉丽丝”之“无情无告”
每每教授本课时，教师都无所不能地将“克拉丽丝”挖掘得“干干净净”，批判得“体无完肤”。“泼辣”、“冷酷无比”，甚至“心若毒蝎”等等词语不绝于耳。总之，她就是一个“无情”的人。而我读了韩军老师的文章之后，被点醒了，我研究的“变身体验阅读法”发挥了作用。我认为“变身”为“克拉丽丝”之后，你会发现那是不一样的结果。
我是“克拉丽丝”。
我是家庭主妇，责任是照顾好这个家庭，但家里的拮据让我感到分外痛苦。几乎样样都要节省，即使有人请吃饭也是从来不敢应下来的，因为答应了就要回请，我们可没有那么多钱。而平日里所用的东西，我精打细算，也要买减价的、不时兴的底货。女儿的长袍从来不能买成品衣服，而是买廉价的花边布，回来自己做就的。
可想而知，我们的家庭有多难！我的痛苦又向谁诉说呢？
学生从这一“变身”，仿佛回到了自己家里的日常生活中去，对“克拉丽丝”有了多一点的了解。
继续“变身”。我对女儿的婚事操碎了心，但好在现在有了点眉目，有人向二女儿求婚了。这都是因为看了于勒的那封发了财的信。现在在船上突然见到了一个衣衫褴褛的老水手，说是于勒！这让我害怕、惊恐、悲哀，一时控制不住情绪。我无法想象以后的日子怎么过，我无法忍受再将于勒带回来之后的情景！我们这样难堪的处境又该向谁倾诉呢？
学生从中明白了一个家庭主妇的勤劳与心酸，看出了这位“无情”的嫂子是怎样的境遇，潜移默化地积累了将“反面人物”写得丰满的语言技巧。
二、理解“菲利普”之“无义无奈”
韩军老师有言：“教师在课堂上立于道德高地，义正词严，慷慨激昂地严厉谴责作为常人的菲利普自私、虚伪、贪婪。可作为常人在个人生活中，遇到与菲利普同样的窘境时，却又做出同样的抉择，并宽谅自我。这种抢占道德制高点的行为，不属于真教育，而是两面人的口是心非。”[]菲利普这一角色一直以来都被我们解读为“不义之人”。连亲兄弟都不顾，真是无义至极了。
课堂上，我引导学生“变身”成“菲利普”，再次体会他的言行，以汲取此方法更多的描写方法和技巧，从而轻松积累语言。
生1：我只是一普通职员而已，但要靠可怜的薪水养活一大家子人，这对于我说是一个沉重的负担。
生2：但我的兄弟，于勒，那个曾经行为不正，糟蹋钱的兄弟，吃光了自己的遗产，又大大占用了我的那一份。这让我非常难过！
生3：后来，我的兄弟去了美洲，很快发了财，并且说要补偿我，还说要和我们一起快活地过日子。这真是我们全家人的福音啊！
生4：情况急转直下。没想到会在这次旅行中见到日思夜想的弟弟于勒，可他已回到了从前，又一次成了“穷光蛋”。这真让我始料未及，我该怎么办？带他回家，这是我作为兄长的责任啊！但回去之后怎么办？一家人重新陷入困顿。女儿成了“大龄剩女”，要继续下去吗？真是令我头疼！
生5：还是先顾眼前吧，先不认这个弟弟，把当前的家庭维护好吧，以后要是有所转机，我一定会回来认我这个弟弟的。唉，只能这样了！
学生从中看出了生活的不容易，懂得了菲利普的万般无奈，看出了菲利普的艰难的抉择，也看出了人的两面性。
三、品尝于勒之“无能无助”
因为于勒在文中几乎算是个隐身人物，没有出来亮相说较多的话，“变身”起来有些困难，教师亲自上阵，说出自己体验的言语，学生觉得耳目一新，不知不觉积累了语言。
“我”是“于勒”。
我的青年时期是荒唐的；我的所做所为应该受到批评的；我的人生之路让我内心不断受谴责。因为我年轻时的不务正业，吃光了老本，占了哥哥的部分家产，但还是没能阻挡我穷困的结局。我去了美洲，短时间内，良好的机遇让我快速发了点财，但可能由于我的经营不善，重新陷入穷困，以至于落到了今天这步田地，我后悔不已。我的内心充满了难过与自责。我恨自己！但这把年纪了，不能再去祸害亲人了，不能再去麻烦哥嫂了。
现在的生活虽然清苦、劳累、不体面，但这是我自己造成的，理应由我自己来承担一切。就让我这样安静地生活下去吧，上帝！
学生纷纷说老师“变身”的于勒有“无能”的一面，更多地是无助，是年轻时期没有“攒下”足够的个人能力、资本而导致的。这让我对学生们刮目相看，他们“变身”了，“体验”了，也默默的积累了人生的“语言”。
