《温儒敏论语文教育》读书心得可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
遇到不认识的字尽量停下来找到认识他的方法:查字典、根据偏旁特点、问家长、请教老师等。在读书中收获识字量。养成良好的读书习惯。3、读书分享自主化
一篇或一本书读完了,采用自主的方法分享:展示读书过程在书中的标注;摘抄书中优美词段;画出你心中可爱的主人公;写出你喜欢或不喜欢一本书的理由。用这样的方式来培养读书的好习惯,总结读书好方法。
(三)深思书读的怎样 训练读书能力
温教授提出:“阅读能力还是需要训练的。”“优秀诗文的诵读与背诵非常重要。反复诵读,读得滚瓜烂熟,而不必过度阐释,也不需要设计太多活动,宁可引导学生多读几遍。”阅读整本书亦是如此,对于自己喜欢的部分应是多读几遍,很多喜欢《红楼梦》的读者,对其中的诗句出口成章,是有意而为之?或是喜欢读书的一种能力罢。
(四)反思还可以如何读书 提高读书品味
互联网和数字化的时代给读书带来极大方便:点一点,屏幕上应其所有。动画、电影、电视剧等。我们可以通过这些影像了解书中的内容,但总觉得是别人做好的饭,我们直接解决温饱即可。信息时代我们要引导孩子既要适应和利用网络阅读,又要让自己静下心来沉浸在传统的方式中读书,重新捡起纸质书来读,边读边想象自己心中的那个它,让书中的人物独一无二。边读边欣赏作者字词句段和标点的使用,这些对于低年级的孩子读书能力和品味的提升是莫大的收获。
温教授说:读书就要先读人类文化经典。经典是经过历史筛选下来的,是人类智慧的结晶。为了让孩子们读懂这些经典,我建议低年级孩子读少年版的,语言简洁明白的。在反思如何读书中提高学生读书的品味。
温教授说:读书和思考是连在一起的,读书可以提升思维能力、创新能力。而思维能力都可以通过阅读得到锻炼和提升。在温教授的理论指引下,让我们多读书,多思考,引领我们的孩子把思考与读书牵手,让读书有效发生。