《《做幸福的班主任》读书心得》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
当一名老师是我从小的梦想，经过我的努力终于梦想成真。在从教的十几载中，我当了好几年的班主任，其中有欢笑也有泪水，有感动有彷徨然而更多的是幸福。《做幸福的班主任》这本书里提到，我们首先要做幸福的班主任，幸福的老师，才能“自觉地为学生创造幸福的校园生活”。做班主任，要善于发觉、赞赏学生。要有伯乐识马的眼光。
在教学中班主任要潜心琢磨，让每位学生都有幸福的归属感。1.在日常的班级管理中，我们要善于及时去发现学生身上的闪光点，要在班级里合适的场合进行表扬。2.重视考试的分量，每次考试之前，要对学生进行诚信教育，通过考试营造一种良性竞争的氛围，这就是我们考试要达成的目的，“以考促学”。通过考试还锻炼了学生的意志力与做事情的恒心。看到学生在成长，我们班主任就是快乐的。
班主任要关注每位学生，每个班级里都有单亲、贫困生、特殊体质、学习边缘化这几种类型的学生，班主任应花更多的心思在这些学生身上，设法走进他们的生活，走进他们的内心。不仅在生活上关心，还要拉近与他们内心的距离，走进他们的内心，让他们更多参与班级的学习与管理中，让他们不断发现自我，肯定自我，树立自信心。
班主任在班级管理中要有，有所为，有所不为的态度。班级的事情永远做不完，我们要充分发挥每位学生的力量，对于学生们能完成的工作老师要放手让学生去做。学生与老师要有不同的分工，各司其职，学生在做的过程中得到锻炼，老师也在一定程度上解放了自己，学生的承担能力、处理事情的能力都得到了提高，这正是素质教育所提倡的。
陶行知先生说“捧着一颗心来，不带半根草去”。班主任对学生的爱没有终点，永无止境，我们对学生的爱体现在与学生相处的点点滴滴中，班主任的爱又不同于学生父母的爱，我们对学生的爱胜似母亲的爱。因为我们每位班主任都在爱中行走，用爱打动孩子，用爱促进学生不断成长，因为有爱他们更加自信，因为有爱他们的未来更加美好。
班主任还要巧用智慧，实施制度管理班级，要善于挖掘潜力生，要精心设计班级文化，打造班级文化氛围，教育的艺术在于教师对学生深沉的爱，爱能化作力量，打动学生的心灵，启迪学生的思想；我们班主任在倾注爱的同时，就会获得满足，收获幸福。我们就是幸福的老师，幸福的班主任。
