《六年级仍需进行适当地字理教学》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在昨天语文单元测试卷，有道题是根据语境写词语 ，“肆nüè（ ）这个美丽的村庄，”其中虐字，很多同学写成了错别字，其中不乏班级前几名，按理说虐字只有九画，半包围结构，也不是生僻字，为什么还有那么多同学写错。问了几位同学错误的原因，只是说记错了。说要自己惩罚自己，多写几遍。
隔几天听写，又出现了“虐”字，同样还有很多同学写错。上次写错的学生依然。
我认真查看了写错同学的原因，大部分都是“虍”下面的部件写错了方向，写成了“彐”。
通过翻阅《说文解字》，知道“虐”字的意思是残暴狠毒。部首表示老虎，下面的部件表示老虎的爪子，通过甲骨文到小篆，再到隶书的演示，表示的更加清晰。老虎的爪子非常的锋利，而且爪子是要向外抓，而不是向内伤自己。
我将“虐”字的字理，结合图片，动手画了一下老虎爪子演变。
学生一听，顿时豁然开朗，更有醍醐灌顶之感。之后在进行这个词语的默写，几乎全对。
虽然课标强调六年级学生已经具备了较强的独立识字能力，不需需要教师花太多的时间与精力。但并不意味着老师就把识字和字理教学统统抛到脑后，一些重点的字、词语仍然需要进行字理教学。针对学生课堂、作业出现的问题，进行有针对性的字理教学解答。摒弃那种机械式的强化记忆，不能让学生抄多少遍，不仅起不到应有的作用，也会打击学生学习语文的，特别是识字的兴趣和动力，更会伤害他们学语文的心。字理教学，仍然任重道远。
