《“以问促思式”提升整书阅读质量之策略》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
英国著名儿童作家尤安·艾肯的文章《走遍天下书为侣》,透露了这位作家和书籍直接亲密的伙伴关系。谁说不是呢,这个世界上没有两个人会用同一种方式读同一本书。话题中,也透露了作者独特的读书方法。提问、想象、品味、对话、质疑……多样的读书方法拉进了她和书籍间的距离,走进了书籍文字的深处,感悟到了文字背后的灵魂。是啊,海阔凭鱼跃,天高任鸟飞!只有掌握多样的读书方法,才能让我们在书籍的海洋中游刃有余!在学生的课外阅读中,我们经常感觉到学生因为泛泛而读,而使得学生们常常在课外阅读的农田里劳而无获。学生常常是读一个故事,读起因、看结尾便匆忙放手,已算大功告成。甚至虎头蛇尾,一本书籍郑重其事地开了头却不可避免地草草收场。从而,导致了虽然阅读的数量已经不可小觑,而阅读为丰厚语文的底蕴,培养语文素养,提高文学鉴赏能力等方面作用还是微乎其微。
设想,我们的学生能像艾肯那样的读书,把书当成自己的知己,每一次读书都是和知己同船而行,大胆想象自己的这位朋友是什么样的;故事中的人为什么要这样做;问问自己为什么喜欢;问问作者为什么要写这个故事……那学生的课外阅读就能走出事倍功半的状态,改而形成事半功倍的局面。那么,在日常的班级读书会上,如何恰当引导,提升学生整书阅读的质量?我想,可以通过“以问促思”的方式,让孩子的脑筋动起来,思维活起来,跟文本交流,与作者对话,推进学生整书阅读进程,提升学生整书阅读质量的新策略。
大家都知道“学起于思,思源于疑”,有疑必要问,问,能解疑答惑,问,能增长新知。所谓“以问促思”是指在阅读中,以问的可行可探的方式来促进学生无形无究的思,锻炼学生的阅读思维,提升学生的阅读质量。下面,以读小说《时代广场的蟋蟀》为例,具体阐述“以问促思式”,提升学生整书阅读质量的阅读策略。