《提高一年级学生专注力的策略》可能是您在寻找小学教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
影响一年级学生专注力的因素有很多,主要是内部和外部两方面的。外部因素有:教师的教学方式(很重要的一点)、课堂环境、师生关系、家庭环境、社会因素等等。内部因素有:学习意志力、兴趣、情绪、思维水平、气质类型、甚至还有身体情况等等。教师能做的主要还是在从影响外部因素来提高孩子的专注力。其中我觉得最主要的是:
一、建立良好的课堂秩序,保持学生的专注力。
1.提出明确的纪律要求:
一开始我常常告诉孩子要认真听讲。但是发现这样一句空洞的话基本上没有用。其实是孩子他不知道什么叫认真,怎样才是认真的。要交给他们具体的方法,也就是指令、要求要明确具体:认真听讲就是要大眼睛看着老师,手放在桌子上不乱摸文具书本。
并且,在营造学生主体课堂的过程中,教师要对学生的发言有一定的要求和规划。尽量避免坐在位子上过于自主的发言,明确要求在其他学生发言的过程中保持安静。并且在学生发言之后,让大家重复一下前面的发言,然后在引导学生提出不同见解,引导学生倾听,专注课堂。
2.学会倾听
例如在汉语拼音教学中,我引导孩子认真仔细安静地倾听同学的发音,让他们做小评委进行评价,并帮忙纠正发的不准的音。在这个过程中通过有序的动静互动,不仅有助于学生在潜移默化中养成认真倾听的习惯,还能提高孩子的专注力。
再如前段时间早上阅读时,我和龚老师先带大家读故事,再提问,带着问题再读一遍,回家要把故事复述给爸爸妈妈听,这也是训练听的能力和专注力。
3.组织调控好课堂教学。
课堂教学中要张弛有度。特别是一年级孩子生理上的局限性,注意力大概在18到20分钟左右,因此在课堂中要增加课中操的环节,和课堂内容结合的课中操不仅可以使孩子得到放松,还可以巩固所学。如在识字教学中一边念俗语:站如松、卧如弓……一边自己做动作;在拼音教学中边念儿歌边做声调操等等。
二、运用丰富的教学方式,吸引学生的专注力。
1.多媒体的渗透、多感官参与:
调动孩子的各个感官参与课堂,课件中增加触发器的设置,可以让孩子上来点一点、连一连,增加活动增添趣味,提高积极性,有兴趣了专注力也就上来了;增加一些听觉刺激,可以播放录音,听之前提好要求和问题,请孩子有意识的听。再如前段时间早上阅读时,我和龚老师先带大家读故事,再提问,带着问题再读一遍,回家要把故事复述给爸爸妈妈听,这也是训练听的能力和专注力。但是多媒体的运用要有趣味性,但是不能喧宾夺主,影响学生对教学内容的注意力。特别是利用一些动画效果时,在展现完毕自己的教学内容之后,教师应该立即切换为静态课件,调整学生注意力。
2.竞赛法:
开火车游戏、小组赛读,促使学生注意力高度集中,更好地学习知识。
3.榜样示范:特别表扬做的好的小朋友。表扬的时候要说明原因。哪里做的好,怎么做的,所以老师要表扬他。还可以表扬一些进步大的。
三、做专注力游戏,培养学生的专注力。
1.打乱顺序的数字,请孩子指着数字按顺序读出来。记录时间。每天一次。
2.课余时间玩搭积木的游戏,既锻炼动手能力,也可以在游戏的过程中锻炼专注力。但是玩的过程中要尽量给孩子独立的空间,不要打扰他。