《“学会学习”教研活动反思》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本周学校的教研活动时间安排了教研组内的理论学习，我们语文低年级与高年级教研组放在一起学习了两篇关于“学会学习”的文章。其中一篇《引导学生学会学习——小学生自主参与课堂学习活动探究》的文章中提到，现阶段，学生参与学习活动被动的原因有三：1.学生不敢自主参与学习。2.学生不愿自主参与学习。3.学生不会自主参与学习。面对此景，如何培养学生的自主参与意识，提高学生的自主参与能力，文章从几个方面与大家探讨：一、提供自主努力目标，增强自主参与意识。二、激发自主学习动机，形成自主参与心向。三、创设主动探究空间，促成自主参与学习。四、着力学法指导，提高自主参与能力。
另一篇《浅谈语文教学中怎样指导学生学会学习》的文章说：“授之以鱼，不如授之以渔。”教给学生学习的方法，使其学会学习，终身受益。一、激发学习兴趣，调动学生的积极性。1.教师要善于创设情境。2.教师要善于设置不同层面的问题，让不同层面的学生都又参与的可能性。3.教师要尊重学生，信任学生，理解学生的期望意识、表现意识、成就意识。4.理解学生在发挥主体作用时出现的错误。二、教会学生质疑、辨疑、解疑。“学者先要会疑”强调了求知过程中“疑”的重要性。三、通过比较阅读，提高学生的领悟能力。1.同种同类材料的比较。2.同种异类材料的比较。3.同一题材不同体裁的比较。四、指导学生温故知新。首先，要抓住知识、能力的重点；其次，复习应该是有计划、有步骤、有目的、有重点的；再次，要注意复习方法。五、加强对课外阅读的指导。首先，以教材为例，加大阅读量，引导学生博览。其次，根据学生年龄特点，生活实际，进行有序指导。再次，加强阅读方法的指导，实施有效阅读，提高阅读效率。
在学习理论的同时，教研组内的老师进行了讨论，根据自己的教学实际，用理论来指导实践，不断反思，不断总结，不断提升，从而为营造有效的自主学习课堂打下扎实的基础。
