《谁说学生感受不到《在困难的日子里》读书心得》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
最近在给学生读路遥的中篇小说《在困难的日子里》，小说描写的是六十年代农村贫困子弟马建强在城市求学时与饥饿作斗争的故事。他不仅遭受着生理上的饥饿，也遭受着来自人格尊严煎熬。在失去母亲、连饭都吃不上的困境中，马建强在李老师和同学吴亚玲等人的帮助下，战胜了饥饿、完成了学业，而且表现出正直无私、坚毅不屈、自尊自爱、乐于助人的美德。小说最吸引人的是人性的光芒，读后使人震撼。六十年代对学生来说，太久远了，挨饿对他们来说是没有任何概念的，学生们怎么可能感受到马建强的饥饿、痛苦？我在读之前是有一些这样的顾虑的，但是这部小说我至少读过3遍，每一次都被文中人物那人性的光辉深深感动，我相信这样的好作品也一定能够感染学生。
果不其然，当我读到马建强以优异的成绩考上高中，周围大都是高干子弟，自己却穷得没有衣服穿，没有饭吃的时候，学生们都被路遥细致的描写打动了，教室里很安静，当我读到马建强的同学吴亚玲为了照顾马建强的自尊介绍他去食堂帮灶通过自己的劳动换来吃食的时候，学生们都沉默了，吴亚玲对马建强的尊重让人敬佩。但是马建强不接受，吴亚玲又想尽方法让马建强帮自己家修理工具好“哄骗”他吃一顿饺子，马建强修好工具却毫不领情地快步跑了出去，这让同学为之遗憾，饿了那么久为什么就不能接受别人的帮助呢？
小说有些长，我分几次给学生阅读。第一次读完以后，又到了阅读课，我一拿出书，学生竟然不由自主地喊“吴亚玲！吴亚玲！吴亚玲！”今天读的内容达到了高潮，学生们听得入了迷，马建强在他的土“别墅”——空窑坑里准备美餐一顿捡来的土豆和玉米的时候，竟然意外地发现了一个小铁盒！这里有什么？我读到此处停了下来，请学生猜一猜，学生们纷纷猜测“一封信”“钱”“好吃的”“……”我们学生还是挺聪明的，好多人猜测是钱，盒子里的确是钱和粮票。当马建强因为饥饿而拿着钱跑到国营食堂的时候，激烈的思想斗争使他停住了脚步，最终精神战胜了肉体，他把钱交给了老师。听到这里，我们全班肃静，好像有个高贵的灵魂在我们头顶，马建强，了不起，人穷志不短！有个学生情不自禁在位上喊：“赶快回去吃土豆，一天都没吃饭了！”当我读到马建强回到他的“别墅”，却惊呆了，我停了一下，让学生猜猜马建强看到了什么？学生们的发言让我极为感动，大家都是“向善”的，全部是往好处想，是往人与人之间的关怀上去想，这主要是因为这小说的主题对学生的引导和影响。学生都没猜对，实际上出现在马建强面前的不是同班同学，不是老师，不是很多的土豆和玉米，而是一对要饭的母女，面对比自己个更困窘的人，马建强把救命的土豆和玉米送给了这对可怜的娘俩……
下课了，学生们还想听，我已经读了一节课，只有再找时间了。一个女生跑来问我：“刘老师，马建强到底是怎么忍受的，我一顿饭不吃都受不了。”唉，小朋友，你可知道，当时多少人饿死啊。
谁说学生感受不到？好的文学作品，有着永久的魅力，不会因为时间的流逝而成为历史，那些关于人性美的描述是永远也不会磨灭的精华，是人类永远追求的至诚至善。虽然年代不同，但是依然可以通过文学作品回到那个年代，想象那个年代，从而在那个时代背景下理解人物形象，把握人物特点，领会人格魅力。
把更多的优秀作品介绍给学生，用作品来感染学生、影响学生，这样的教育比说教的效果要好很多。
