《户外自主游戏中“以大带小”混龄模式的实践研究 课题研究阶段性预设》可能是您在寻找幼儿园户外体育活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、以图标定区域：一学期的户外混龄自主游戏实施下来，我发现由于场地较大，孩子们还是会出现满场乱跑的现象，我设想在不同的区域画一些标志性的图标以此来规定孩子在一定的区域内游戏。二、新增游戏区，主抓角色游戏
然而，现有的游戏材料无法很好地促进不同年龄段下交往力的发展，于是本学期又新开辟几大游戏区：木桩区、轮胎花样玩法区、农家乐、竹子野营乐等区域，其中以户外角色游戏为主线，以草屋农家乐、竹子野营乐为支点进行游戏。
三、合理利用餐后时间，延续早操游戏形式
午餐后有很长一段时间，我的设想是在每周的星期二和星期四把这段时间交给孩子们，让孩子们自己做主玩什么，为了保证游戏的顺利进行，我想采取一些对策：
1．隔日邀请法
请大班孩子去邀请小班孩子或者小班孩子邀请大班孩子，每天轮流，鼓励内向的孩子大胆去邀请朋友。
2．“手腕花”朋友
在隔日邀请法的基础上，提供一些不同颜色的手腕花，请要去邀请的孩子选着一朵或者几朵去邀请朋友，一次明确在这段时间里我要和谁一起玩游戏。
2．“今日我是小老师”
每天请大班和小班各一个孩子来担任小老师，请这两位小老师负责孩子游戏的开展情况，适时作出一些调整。
