《幼儿园第3周早餐时间观察记录》可能是您在寻找幼儿园小班案例分析过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
第3周观察记录
日志内容：今日三八节,参加学校草根专家展风采活动，听课评课,不亦乐乎,乃写此文,给所有看我帖子的大大小小的超级美女们! 更正:俺家主婆说:叫人家美女是客套,真正美女，乃是要叫秋香地~~~!! 凡看帖MM,都信秋!!! 张勤坚 草根专家展风采活动，这是第二次，去年我听了薛的语文《祖父的园子》，也洋洋洒洒避重就轻地写了千把来字的评课记录，但没有参加评课活动，而今天听顾燕的《特殊的葬礼》，还参加了随后组织的评课，感觉又不一样，我们语文组的研讨气氛还是非常浓，也特别有意思，大家能各抒己见，可惜时间关系，评课活动没
[完美生活]闲话家装，新房买了2年，还没钱装修。生活中缺少点乐趣，于是，想到去装修个新家来填补点空虚。 诚实自信的人总会给人安全感，于是我们就选了正创，设计图纸出来了，虽如我先生所说的简洁，却简到了毫无细节可言，但他们认为最简洁的才是最永恒的。于是我又去了三棱，上海人就是有商业头脑，一说，就如我心中所想，原来我要的感觉就是所谓的海派风格。 经这么一交流，我回过头来看我现在自家的装潢，那是我99年自己设计的，虽然有很多缺陷，但却依然符合现代设计师最新的理念简洁而通透，而且自己在设计时会用最便宜的价格最大限度
观察地点：睡房，F中午睡觉总是会尿裤子，所以每次午睡时1点左右我都会喊他起床尿尿，就这样一直持续了一段时间，有一次，我忘了喊他起床尿尿，午睡结束时我才想起这件事，于是我去查看F的裤子，发现没有湿。我决定之后中午就不叫他起床尿尿了，就这样过了一段时间，现在F午睡已经不再尿裤子了，有时他也会自己起床尿尿 分析：F从入园到现在大班他总是尿裤子，刚开始我值午睡时，因为他尿了裤子我中午才喊他尿尿，后来发现他已经有了憋尿的意识，便让他自己去改变自己。 措施：1、对于时常尿尿的孩子，适当的给点时间去改变。 2、让孩子自
观察对象：李怡娇、邹雨峰、王馨妍、房家烨、邹润泽、周熙煜，观察目的：幼儿对美食屋投放的冰柜和甜筒是否感兴趣，幼儿是否会运用简单的对话进行买冷饮的游戏。 实录： 今天区域游戏活动开始前我将新投放的冰柜放到幼儿面前，老师为美食屋添置了新电器，猜猜是什么？一个蓝色的柜子？一个烤箱？孩子们七嘴八舌的讨论起来。告诉你们这个一个冰柜，冰柜里面还有好吃的冷饮呢，看看是什么？我拿出两个甜筒，孩子们立刻兴奋起来，这是蛋筒，我吃过的。很多小朋友开始交流起来。你们会买甜筒吃嘛？我请了几个小朋友依次上来买甜筒，小朋友简单交流后，
片段一：区域游戏时间到了，我简单介绍了一下小巧手新增的材料棒环游戏，提示幼儿怎样正确的操作。辰辰选了小巧手，并选了棒环游戏就开始玩了起来。她选了一幅蝴蝶的图片，图片上是一只美丽的蝴蝶，是长短不同的小棒和圆环、半圆形组合而成的，她开始在前面的蝴蝶上面随意的摆放了起来。蝴蝶的翅膀反复拼了几次后，长短还是不合适，辰辰着急的望着我老师，这个应该怎么玩呢？我微笑的回答：你看看这些帮长短都有几种，你可以帮它们分一分。颜色可以分一分，长短也可以分一分。 在我的提议下，辰辰开始将棒分了起来，很快将蝴蝶两边的翅膀拼好了。
瑾辰今天是游乐场的老板，而泽宸看了看，做了游乐场的售票员。瑾辰和泽宸一起把游乐场的围栏还有游戏用具拿了出来，一一摆好等待小客人来玩。不一会儿，小客人来了，小客人看了看想要玩钓鱼和套圈的游戏，泽宸翻了翻却发现票没了，他赶紧拿出记号笔画。可是画好了，小客人已经等的不耐烦了，于是小客人跑去理发店理发了。一会儿，又有一位小客人来了，这次小客人顺利地买了票进去玩。可是渐渐地没有小客人来玩了，泽宸有点无聊，于是他放下售票框自己进去游乐园玩了。 行为分析： 在游戏开始初期，瑾辰和泽宸分工合作齐心协力把游乐园摆好，游乐场
观察目的：观察陉陉在午餐活动中的行为，以采取相应的方法纠正陉陉的不良行为，帮助他养成良好的卫生习惯。 观察实录： 午餐活动开始了，今天幼儿的午餐菜式是山药、胡萝卜炒虾仁，孩子们安静地用着午餐。这时，琪琪叫了起来：老师，陉陉把胡萝卜都扔在桌上了。我走过去一看，只见陉陉的桌面上扔了一堆的胡萝卜，我问陉陉：为什么不吃胡萝卜？他没有说话，而是把嘴里吃到的胡萝卜也吐在了桌上。我见了火冒三丈：为什么把胡萝卜吐在桌子上？陉陉见我生气了，小声地说：我不喜欢吃胡萝卜。不喜欢吃就可以扔在桌上吗？其他幼儿纷纷说：不能。陉陉却理
小年龄段的宝宝们通过角色游戏来反映他们对现实生活的认识和感受，在游戏进行的过程中，可以产生很多互动。在游戏进行中，幼儿扮演着不同的角色，这些不同的角色又有着不同的身份和职责，不同的角色也意味着不同的表现，都会体现在方方面面如游戏语言，游戏动作，游戏形象等。而这种不同的角色也是幼儿对将来要步入的社会生活一种初步的尝试和体验。 案例实录： 今天的游戏开始了，默默和艾米来到了娃娃家，默默首先跑了进去，一把拿住