您的位置:首页 > 幼教论文 > 幼儿园环境创设论文 > 

主题式阅读环境创设的主要措施

栏目:幼儿园环境创设论文
时间:2018-12-19 15:40:32

《主题式阅读环境创设的主要措施》可能是您在寻找幼儿园环境创设论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

1.及时管理及维护阅读材料,研究人员发现,要对幼儿园小班的阅读材料合理摆放。尤其需要关注墙面的图形和文字设计、地面的设计以及装饰物的设计。这都会对促进小朋友的主题式阅读具有积极的意义。要做好阅读材料的分类,使其按照不同的类别合理摆放。再做好阅读材料的管理,使材料保持原来的位置,一方面容易教师和小朋友的查找,另一方面也为小朋友的阅读提供了系统的环境。

2.合理运用色彩

幼儿园小班的孩子逐步对颜色开始感兴趣,对颜色有自己不同的喜好,一般不是分喜欢混合颜色,喜欢暖色以及三原色。也可以通过在班级里进行测试,了解小朋友对于颜色的喜好,大部分小朋友喜欢明快的颜色,对强烈的色彩十分感兴趣。在幼儿园,为了提供一个良好的阅读环境,需要小朋友可以集中注意力,同时,使小朋友有极高的阅读热情。在阅读环境的营造过程中,合理把握以及使用颜色往往对于提高小朋友的阅读效率具有积极的意义。在阅读环境的营造过程中,需要了解小朋友的心理状态,根据心理特点,合理调节环境色彩。使小朋友的阅读区域别具一格。

3.选择适当的音乐

环境中适当添加一些颜色,可以帮助小朋友产生良好的阅读情绪,如果采用舒缓、平和的节奏,可以去除小朋友焦躁的情绪,使小班的小朋友更加平和的参与到阅读的当中,快速的进步阅读状态。

4.合理运用卡通形象

在幼儿园阅读环境的营造方面,还要选择适当的基础设施,只有设置良好的基础设置的设置,才能使小朋友对阅读更加感兴趣,可以合理的准备一系列卡通卡片、动漫、人物形象以及植物形象的,应用到阅读环境的创设上。

5.应用适当的语言

在阅读中,合理的使用一系列不同主题的卡通图片,可以使阅读更加具有趣味性,教师还可以应用一系列语言,吸引小朋友的专注力,在对小朋友进行阅读指导时,更加具有具有专业性和趣味性。
推荐幼儿园环境创设论文
  • 让孩子们在区角活动中体验成功的快乐
    让孩子们在区角活动中体验成功的快乐

    一、问题的提出 随着幼教事业的快速发展,幼儿课程的改革与幼儿教育教学的改革每天都在发生着可喜的变化,幼儿教育工作者的教育观念也在不断更新。怎样为孩子们创设身心和谐发展的环境?怎样给予每个孩子成才的机会?怎样让孩子们愉悦快乐的成长?怎样让孩子感受成功的快乐? 多年的工作实践证明,区角游戏活动就是解决以上问题的基本途径之一。利用开发好这一途径,能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的空间,相对宽松的活动氛围,能满足幼儿发展的需要,引导幼儿主动发展,促进幼儿个性和谐发展,孩子们在区角活动中可以尽放光

    06-22
  • 走进孩子的第二个家——环境
    走进孩子的第二个家——环境

    学期初浙江省颁布了《浙江省学前教育保教管理指南》,在年级组长的带领下,我们认真学习了《浙江省学前教育保教管理指南》真是有很大的感触,在年级组学习的时候,认真的听、读了保教管理指南。《指南》总共由三大章组成,分别是:第一章课程管理;第二章保教常规管理;第三章教师专业发展管理。每一章中的内容也非常的符合我们正在进行的工作,下面谈谈我学习第二章第十九条后的体会: 第十九条 教师要根据本班幼儿的年龄特点、活动需求以及教室空间布局等实际情况,在师幼互动中共创个性化班级小环境,使环境成为幼儿展示创意、与人交往、获得认

    06-22
  • 重视环境创设 促进幼儿身心全面发展
    重视环境创设 促进幼儿身心全面发展

    《幼儿园工作规程》指出:幼儿园要创设与教育相适应的环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件,促进每个幼儿在不同水平上的发展。环境创设从一定程度上体现着本国的办园理念及办国特色。我园的办园理念是:给孩子一个空问,让他自己去创造、去讨论、去解决、去探索、去竞争。因此,有计划、有目的地创设并利用良好的教育环境,可较好地达到教育目标,有效地促进幼儿的发展。为此,我园结合自身优势,突出了环境育人和区角活动,其中,区角活动在省级评比中荣获一等奖。 一、环境创设体现多层次、多元化 环境对幼儿的发展具有特殊意义,这是由

    07-20
  • 环境与素质教育——谈在区域活动中发展幼儿的创造性
    环境与素质教育——谈在区域活动中发展幼儿的创造性

    二十一世纪,高速发展的知识经济社会需要大量人才,特别是具有创新意识和创造才能的人才,对整个社会发展的影响是巨大的,基于这种趋势,我国对培养学生的创造性问题的认识已提到了空前的高度。这也直接影响到幼儿教育,近年来,我们正努力探索在各种教育活动中培养幼儿的创造性,区域活动是幼儿园素质教育的重要途径,我从如何在区域活动中促进幼儿的创造性发展方面作了一些探索。 一、提供合适的材料,为幼儿的创造性发展提供物质条件 要发展幼儿的创造性,首先要鼓励 幼儿 大胆探索,幼儿的探究质量受材料的制约教师为幼儿准备材料时,要精心

    07-20
  • 走出幼儿园环境创设的误区
    走出幼儿园环境创设的误区

    --贯彻《纲要》的思考与实践探索 幼儿园环境创设是一个由来以久的老话题,我们广大的幼儿教育工作者长期以来都在从不同的理解角度重视环境创设,在理论和实践的探索中积累了不少有益的经验,当然,也有不少的困惑,存在一些误区,因此,从这一点看,幼儿园环境创设又永远是个新话题。正因为如此,《纲要》在有关内容中高度强调了幼儿园环境创设的有关问题,其针对性非常强,对幼儿园进行有关方面的工作提出了明确具体、操作性强的要求。 一.《纲要》强调了以终身教育理论为主要理论基础的广义环境--要求及帮助我们从更高的角度去理解环境的含

    07-20
  • 教师和幼儿共同创设动态的教育环境
    教师和幼儿共同创设动态的教育环境

    黑龙江省哈尔滨市南岗区第二幼儿园 黑龙江省政府机关第二幼儿园 我们对照新《纲要》,反思教育实践,在环境创设中抓住两个关键点:一是将环境创设的过程作为促进儿童发展的过程,从完全由教师创设 转变为师幼共同创设环境。二是在注重环境的绿化、美化、儿童化的同时,更加关注环境教育价值的实现问题,着力创设动态的教育环境,使幼儿与环境保持经常的、积极的接触与有效的对话。 一、教师与幼儿共同创设动态、开放的“活环境” (一)留一块“空白”,引领孩子创建自己喜爱的天地 让孩子感受到:“我们的力量能使环境发生改变,我们能影响自

    07-20
  • 园本课程<创设与教育相适应环境>的实施方案
    园本课程<创设与教育相适应环境>的实施方案

    创设与教育相适应的环境课题实施方案 ( 2006 ) 一、课题背景: 《创设与教育相适应的环境课题研究》理念先进、操作性强,完全符合《幼儿园指导纲要(试行)》的精神。此园本课题着力于环境作为“隐性课程”在开发幼儿智力,促进幼儿个性方面的作用。不但能够极大的促进教师的专业成长和幼儿的健康发展,而且也带动了家长教育理念和教育方法的变革。 自开展园本课题研究以来,真正由只注重环境的审美价值,转为主要注重环境的教育价值,尤其发挥环境与幼儿的互动作用。从而让儿童潜移默化地得到教育,并在很大程度上促进其认知的发展,激

    07-20
  • 深入理解环境创设的理念与内涵
    深入理解环境创设的理念与内涵

    今天,以园为本专题教研组在经五路幼儿园进行了环境创设的交流会。以经五路幼儿园现场环境观摩为主,通过各班老师的创设思路介绍和刘园长的管理经验交流,大家再进行分析和评价,每个人对环境创设的理念和内涵有了更加直观和深入的理解。现将感受与大家进行交流,希望能对下一步的环境创设和展示活动有所启示: 一、环境创设体现办园理念和管理思想 每一所幼儿园的环境创设都应体现一种理念,那就是自己的办园理念,这样的环境才能有内涵,才能发挥出 教育 效能。经五路幼儿园的办园理念为和谐教育为孩子的一生发展奠基,它的环境创设与管理处处

    07-20