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区域活动的涅槃之旅——创新中的萌芽期(活动区课程实施开展情况)
发布时间:2019年03月23日 15:58:00  
春华秋实,智慧的种子在这里萌芽,多彩的童话在这里创造。岁月如歌,最初的梦想在这里放飞,点亮的希望在这里起航。在这里,爱滋养着时光的乐土;在这里,爱谱写着成长的乐章。

  ——题记

  一、园所基本状况

  莱州市虎头崖镇中心幼儿园始建于1998年,是一所公办的山东省乡镇中心幼儿园、烟台市市级示范幼儿园。幼儿园有6个教学班,200余名幼儿,教职员工18名。

  根据园所发展的实际情况,中心园于2012年进行了园所的2次改扩建,到2014年的6月正式投入使用。新园所共六个教学班,按照活动室、寝室、盥洗室三室一体格局建造,且室内配有计算机、电子琴、电子白板等现代化设施。园所还配备综合活动室、化妆室、保健室、科学发展室、图书室、厨房等设施。户外配有综合式大型教玩具、滑梯等。整个设计格局、建筑面貌彰显着现代幼儿园的气息。(幼儿教育m.smtxjs.com)


  二、活动区实施开展的定位

  中心园根据3-6岁儿童学习发展指南精神,因地制宜,合理利用幼儿园现有区域,结合活动区课程的指导用书,以课程为载体,整合共生活动区课程,使区域活动整体化常态化开展。让幼儿在区域活动中自主游戏、自由想象、自然学习、自信交流、自主探究。整个区域活动丰富多彩,能够充分满足幼儿小组或个别活动需求,从而使幼儿能够自由、积极、主动、专注于探究尝试、乐于合作地进行区域游戏活动。

  三、活动区的划分

  1、因地制宜,推陈出新划分区域

  新建园之前,幼儿园进行的区域活动都是分班进行的。由于每个班级只有一个活动室,幼儿的集体活动和区域活动都要在这一个活动室内进行。因此每个班级在进行区域活动的时候,教师都要费大力气进行常规区域和适时区域的设置、摆放、归位工作。这不仅浪费的教师的精力,也大大增加了幼儿的等待时间,更影响了区域活动的常态化开展。并且活动区空间限制了幼儿活动的动静分离。

  面对“一无所有”的新园怎样最大限度地利用现有资源,合理地创设区域,解决以往区域活动存在的问题,推陈出新展现园所的特色成了创设新的活动区域的重点。

  发展具有特色的常态化的幼儿园区域活动需要时间的积淀,也需要实践的摸索。因此整个中心园的区域活动的涅槃之旅就从创新中的萌芽期开始了!
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