您的位置:首页 > 幼教论文 > 幼儿园教师经验论文 > 

尊重幼儿的人格、维护幼儿合法权益,平等对待每一个幼儿

栏目:幼儿园教师经验论文
时间:2019-03-05 15:59:40

《尊重幼儿的人格、维护幼儿合法权益,平等对待每一个幼儿》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容,欢迎参考阅读!

(一)关爱幼儿,重视幼儿的身心健康,   “关爱幼儿,重视幼儿的身心健康,将保护幼儿生命安全放在工作的首位”这句话在《幼儿园工作规程》《纲要》《教师专业发展标准》中都有相同的意思的解读。这说明了“关爱幼儿,重视幼儿的身心健康,将保护幼儿生命安全”是教师工作的首要工作,也是非常重要的工作。在书中案例“我会爬起来”就进行了一个很好的解读,案例中的月月小朋友因为身体发育不太好,所以会出现经常在幼儿园里经常摔跤的情况,为此家长和老师也很困扰。案例中的老师对于这样的孩子没有消极的对待,而是积极的去想办法,如:与家长沟通孩子的身体情况,根据孩子的特点进行相关的体育锻炼、利用讲故事的形式潜移默化的增强幼儿自己不摔跤的、自己会爬起来的意识,以及相关的心理暗示等,逐步帮助孩子找到不摔跤的能力和自己站起来的动力,就好像无形中帮助孩子找到了一个扶手,只要抓住这个扶手。案例中老师的做法很符合教师专业发展标准中,指出的“关爱幼儿,重视幼儿的身心健康,将保护幼儿生命安全放在工作的首位”这句话。我想其中“关爱幼儿”指的是对于能力弱的幼儿给予了跟多的关爱和帮助,不仅有心理上激励、暗示,也有身体上的锻炼和坚持。这里的“尊重”应该是指教师没有放弃孩子,而是尊重孩子的发展特点,根据孩子的特点选择适合的引导方式,从而让孩子更加好的发展。

(二)尊重幼儿的人格、维护幼儿合法权益,平等对待每一个幼儿

在日常的教学生活中,我们经常在头脑里有这样的理念,要尊重幼儿人、平等的对待每一位幼儿。在书中的案例“孩子慢慢来”,就讲述了老师面对一个调皮孩子的一些做法。老师通过家访了解了因为孩子的家庭背景的特殊,妈妈精神病、爸爸是聋哑人、家里贫困,多数时间是由奶奶来带,因此孩子的生活习惯、行为习惯方面都不好,如午睡时会经常尿床、上课到处跑、吃饭时会撒饭粒,经常会抢同伴的玩具,会叫错老师的名字。但同时老师也感受到了这样的孩子更加需要老师的爱,不能歧视他、不喜欢他。于是面对孩子犯错时,老师没有更多的职责,而是宽容的接纳他的行为,并耐心的教孩子一些改正的方法。面对孩子成长速度的缓慢,老师没有放弃而是坚持,真是老师不断的坚持、不断给孩子更多的爱,利用亲亲、抱一抱、学一学、说一说、摸一摸等形式,让这个调皮的孩子感受到老师的爱,从而,在几个月以后这个孩子有了很大的转变和进步。案例中老师对孩子的爱是很感人的,是值得学习的。同时,我也感受到孩子的成长是一个不断犯错的过程,当幼儿犯错的时候,老师就是要给予更多的宽容和谅解。其中书中讲到“教师对孩子的尊重有时可能是一种爱心,有时可能是一种适时适当的支持,有时可能是简单的一句话、一个眼神、一个肢体动作。让我知道了尊重孩子的人格是可以多种形式的,不同的孩子要用不同的方式去尊重他们、爱他们。因为每个孩子都是一朵美丽的画,他们的差异只是花期不同而已。

(三)重视生活对幼儿健康成长的重要价值,让幼儿拥有快乐的生活

生活对幼儿健康成长的重要价值是什么?我们在实际的教学生活中,也经常用案例故事的形式记录下,生活中对幼儿健康成长有价值的点,记录下自己的一些感悟。在书中有一个案例“不开心、一直哭”,讲述了一个自尊心强、调皮、要强、聪明、善于交流,但情绪波动比较大,喜欢发脾气的小男孩,面对这样的孩子,老师用镜头案例的形式记录下自己的解决办法。我觉得有一些做法值得我们学习。如:当这个孩子早上来在教室内乱发脾气、扔东西。面对孩子的无理行为,老师没有斥责,而是耐心的询问不开心的原因,而且询问得很深入,从而了解了孩子发脾气是由于爸爸妈妈之间的吵架而引起的,老师也进行了一些有效的疏导,平息了孩子的情绪。从这里,让我们学到,面对孩子的无理行为时老师需要先冷静下来,询问了解实际的情况,再进行有针对性的处理,这样才能从根源上解决问题。案例中,当孩子觉得用哭的办法来得到家人的同情,从而达到自己的目的时。老师与孩子一起分析,从而让孩子了解到用哭解决问题也有坏处。此外,老师用讨论的形式,让孩子知道一些如何让别人答应自己请求的方法。如:交朋友、替别人做事、对别人说好听的话等,孩子在这个过程中学会了解决问题的方法,从而更加健康、积极的成长。因此,重视生活对幼儿健康成长的重要价值很重要。
推荐幼儿园教师经验论文
  • 配合与沟通在班级中的运用
    配合与沟通在班级中的运用

    两位老师在同一个班级中生活工作,目的只有一个:就是建立一个温馨、和谐的班级小家。每个人都有自己管理班级的一套办法,如何把两个人的思想方法融合到一起呢,就需要大家的主动配合与积极沟通。 假如在班级中的两位老师总是有话不说,自己做自己的一套,那时间长了,感情就生疏了,而且还严重影响了班级常规的管理,对孩子的习惯性养成不利。虽然在班中会有一位老师资历深,一位老师资历浅,但不会因为这样就有欺压的情况,大家都相互尊重,相互团结,共同承担班级工作,不分你我。其实两个人一天当中有很多照面的机会,在一起的时间也很长,所以

    06-22
  • 优化一日晨间活动
    优化一日晨间活动

    俗话说一年之计在于春 ,一日之计在于晨。在幼儿园里,无论是晨间接待、晨间活动还是晨间谈话,都意味着这一天的工作将有个好的开始 ,这些环节将关系到幼儿一天的情绪问题,如:做事是否积极,能否顺利进行教学活动等。 在入园时,我觉得首要条件是晨间接待问题,因为,这不仅是每天给家长的第一印象,也是给幼儿的第一印象,联系与实际,我觉得要注意以下几点: 一、用微笑迎接每一位幼儿 早上,是一个朝气蓬勃的时段,心情的好坏决定着一天的情绪。因此,对于教师,我们应以笑脸来迎接每一位幼儿,让幼儿懂得基本的礼仪问题,以此来养成良好

    06-22
  • 让孩子享受艺术拥有自信
    让孩子享受艺术拥有自信

    引用痴呆儿变成天才的世界著名神童卡尔维特的话即使是智商再平凡的孩子,只要教育得法,也会成为优秀的人才!在音乐活动中,如何让特殊孩子感受到尊重信任,如何让每一个孩子感受尊重信任,体现赏识教育的内涵。 任教大班时,我班有一名特殊的孩子她叫顾欣雨,无论谁从看到她的第一眼就会感觉她和别的孩子不一样。有点傻傻的。后来我才知道孩子不是天生就这样,是由于她还在妈妈肚子里的时候,她的母亲误用了药,所以孩子出生后出现了智力问题。与孩子接触的一年多时间里,让我看到了孩子的进步,孩子的转变,其实她也有闪光点。 记得在我执教大班

    06-22
  • 让孩子在环境中主动学习
    让孩子在环境中主动学习

    活动一:我发现孩子们对水果很感兴趣,而水果是幼儿生活中十分熟悉、接触频繁又十分丰富、易收集和观察的,便有意识地发动孩子们通过多种途径收集有关水果的资料。在收集活动中,孩子们的兴趣都很高,对收集过程中产生的问题也有较浓的探索兴趣,同时也得到了许多家长的支持和配合。我将幼儿们带来的有关水果的实物、图片、资料摆放在活动室里,此时活动室俨然像在开水果展示,老师和孩子们一起高兴地参观了水果展。 孩子们对水果的兴趣越来越浓厚,为了帮孩子更好地了解水果,在孩子们的要求下,我们的区域里安排了组织了参观水果店活动、画水果活

    06-22
  • 从小事入手提高幼儿的抗挫折能力
    从小事入手提高幼儿的抗挫折能力

    古人云:人之不如意之事十有八九。人的一生不可能一帆风顺,在人生过程中遭受失败、出现挫折是正常的。关键是孩子们如何正确面对。最近我发现班级内的个别孩子,一遇到不称心的事情就哭的现象。且这些孩子的各方面能力都比较强,平时得到的表扬多,很少被老师批评,故这些孩子的优越感很强,经受不起一点点的批评和挫折。所以无论一遇到什么事情或老师说一句话都会哭。 在一次手工活动结束后,我叫x幼儿过来,用婉转亲切的语气对他说:你的手工有进步,但剪得还不够整齐哦。他听了之后,点点头就生气地走了,过了一会儿,小朋友们就来告诉我:老师

    06-22
  • 一日生活即教育
    一日生活即教育

    人民教育家陶行知先生主张生活即教育,《幼儿园工作规程》(试行)规定将教育内容渗透于幼儿一日生活的各项活动中。这些理论知识很久以前已经接触,头脑里也有些许印象,但却没有真正运用到实践中去。 暑假期间参加了幼儿园教师集中研修,其中有专门针对《指南》的专家讲座。近段时间,我又对《指南》进行了仔细研读,通过多种渠道的学习,对指南有了更深层次的理解。我的教育理念受到很大冲击,特别是渗透其中的一日生活即教育的理念深入我心。 幼儿园的一日生活包括晨检、入厕、喝水、集体教育活动、餐点、区角活动、户外游戏活动等等,零零总总

    06-22
  • 表扬教育策略的正确运用
    表扬教育策略的正确运用

    朝三暮四来源于这样一个古代典故:宋国有个人养了一大群猴子。他对猴子们很好,猴子们生活得也很快乐。可是,天长日久,喂猴子的粮食不够了,这位宋人想限制猴子们的食量,便向猴群宣布:以后给你们吃的橡子,早上三粒,晚上四粒,好不好?猴子们听了都表示不满大声抗议。宋人见状,略停顿一下,改口说:好吧,那就早上四粒,晚上三粒,这总该够了吧?于是所有的猴子都兴高采烈了,纷纷表示满意。这个典故给了我很大的启发。 在对孩子的教育中,表扬是经常使用的积极策略。表扬能激发孩子的积极性,让孩子觉得自己得到认可,产生愉快情绪。一般来说

    06-22
  • 让孩子爱上阅读——在游戏中加入绘本阅读
    让孩子爱上阅读——在游戏中加入绘本阅读

    通常在上潜能课时,我们会在卡片游戏中加入一些绘本的阅读,一是为了添加一定的情景创设,让孩子更快的进入角色;二也是为了用眼睛看精美的图片,通过语言和画面的双重刺激,促进宝宝语言、想象力和创造力及审美能力的全面发展。绘本的阅读这个环节,对于大部分的小朋友而言,都是很期待的。 在最近的一段时间,我也特别的注意了孩子在阅读时的行为。有一次,我在讲《你看起来很好吃》(《你看起来好像很好吃》讲述了一对奇异的恐龙父子的感人故事。偶然被草食系恐龙母亲抚养长大的霸王龙一天天长大,发现着周围面对它时发出的恐惧声音。一天,心遇

    06-22