《培养幼儿的学习习惯》可能是您在寻找幼儿园教师经验论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
在小班刚开始的课堂上会出现这样的情况：教师提问题，孩子们抢着回答，有些小朋友甚至会离开座位，跑到教师面前回答问题。教师强调：“请孩子们不要离开座位，举手回答问题。”等到教师提下一个问题的时候，仍然会出现同样的情况。整个课堂显得无序。那面对这样的情况，教师该如何做？
一、 表示理解，放慢进度
对于小班的孩子来说，学习习惯的培养才刚开始。他们刚刚离开家庭，走进学校，规则意识不强，对于上课活动也没有深刻的认识和理解。有这样的情况教师要冷静、机智的处理。
孩子们刚开始是不知道要举手回答，所以教师在教学活动开始前向幼儿提一些要求。比如，上课的时候小朋友们不随意说话，回答教师的问题要举手等。教师不用过分在意活动的课程进度，要重视学习习惯的培养
二、榜样示范，抓住契机
良好的学习习惯来自同伴的榜样示范，教师应抓住契机适时培养。在教学活动中，如果有幼儿离开座位回答问题，教师要耐心地告诉孩子坐在位置上、举手才可以回答问题，教师可以选择一些遵守秩序的孩子发言。再次提问时，可以邀请之前离开位置的幼儿回答问题。并告诉孩子们请他回答问题的理由。
选择之前离开位置，现在会举手发言的孩子回答问题，表明那个孩子已经了解教师的规则要求。这就是一个很好的集体教育契机。既是对积极参与课堂活动的孩子一种及时的回应和表扬，又对其他幼儿学习习惯的培养起到激发作用。
三、 放大正确，忽视错误
在学习习惯的培养上，教师可以对不遵守规则的幼儿的回答装做没听到，只表现出认真倾听学习习惯好的幼儿的回答。教师还可以大声地说:“我只请坐在座位上保持安静的小朋友起来回答问题。”幼儿听后，会争相模仿。教师再采用肯定、鼓励和表扬等正强化手段进行引导，巩固幼儿的学习习惯。
在活动中，我们可以放慢脚步，培养幼儿良好的学习习惯。良好的学习习惯，井然有序的学习环境，能提高学习效率。
