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幼儿园教师经验论文
  • 身教言教结合起来共同促进幼儿的健康成长
  • 教师如何才能成为幼儿发展中的引导者、合作者、支持者
  • 放手让孩子成为自然角的主人
  • 尊重幼儿的人格、维护幼儿合法权益,平等对待每一个幼儿
  • 读《评价幼儿的6中简易方法》有感
  • 课堂教学的语言分析——读《课程与教师》后感
  • 幼儿园数学教学中游戏教学的应用策略
  • 游戏教学在幼儿园数学教学中的应用价值
  • 通过阅读早期教育放手让孩子自由想象
  • 多表扬,少批评为孩子健康成长创造最好的氛围
  • 对学会学习的理解,使幼儿学会学习的途径
  • 让孩子先表达自己的情绪《倾听孩子》读后感
  • 师生共读,让阅读天性内化为孩子的品质和能力
  • 激发孩子的自我觉醒从“要我做”到“我要做”的褪变
  • 教师如何实施故事教学,浅谈故事对幼儿行为习惯的影响
  • 关于调动学生朗读积极性的反思
  • 在游戏中训练孩子注意力《全面提升孩子的注意力》读书心得
  • “学习活动”观察的基本视角
  • 生活中的材料运用到游戏中丰富我们的游戏
  • 用故事情境创设的方法练习打结的游戏
  • 亲近自然,培养自然儿童——《领先一步学科学:体验大自然》
  • 构建以教师个体专业发展为核心的教研新模式
  • 发挥幼儿之间的优势互补,提高幼儿的审美价值
  • 当孩子到达这个阶段时再给他发力
  • 为孩子在世界中找个位置
  • 建构课程时要注意几个要素
  • 当孩子跟你玩捉迷藏时
  • 多类组合,深化故事
  • 幼儿园一日生活中过渡环节中的误区优化
  • 努力为幼儿营造和谐宽松交流讨论气氛
  • 关注活动设计的细节
  • 教学过程中的提问艺术
  • 不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练
  • 推理在看图讲述中的应用
  • 以小班益智区“停车场”游戏为例谈谈学习型小组活动的开展
  • 沙龙后的火花碰撞——幼儿篇
  • 接纳呵护主动学习——以情感为基础
  • 多关注课堂中“不懂的孩子”
  • 低结构材料在幼儿发展中的意义——安吉游戏的启示
  • “趣”的图像促进幼儿对教学内容的理解
  • 和幼儿一起关注生活、感受生活使幼儿园的课程更加生活化
  • 动手能力的发展能锻炼孩子的智力,促进脑功能的开发
  • 当前网络时代家庭教育面临的新挑战
  • 幼儿园开展国学教育的途径和方法
  • 趣味的教学能够释放孩子的天性,放飞孩子的天真
  • 幼儿自由活动环节组织初探
  • 我的班级我做主《班主任,可以做得这么有滋味》
  • “教师即课程”的生动实践
  • 调整自己的教育教学语言——《幼儿园教育的50个细节》有感
  • 对过渡环节的学问《0~8岁儿童学习环境创设》读后感
  • 中班美术活动《“蝴蝶”翩翩》反思:对“示范”的新解
  • 有感于《理想的教学点子》之“以幼儿兴趣为中心做计划”
  • 一日活动中学习机会——点名环节
  • 在保护嗓子的前提下让孩子安静下来
  • 孩子的教育要有惩罚
  • 班主任工作很重要
  • 谈谈自己对集体教学活动中有效回应的分析和理解
  • 尊重幼儿的兴趣,做好活动的支持者
  • 让阅读真正有意义地走进孩子们的日常生活
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