引领学生踏踏实实“做”科学《教师如何快速成长》读书心得
发布时间:2019年01月20日 12:51:36  
盛诗瑶,第一编 内驱力,一、   做一个“懒惰”的科学教师:在小学课程改革中,教师除了要有奉献精神外,还要学会享受教育、更新观念,演活教师自己的角色,努力做一个“懒惰”的科学教师。这里的“懒惰”和普通意义上的懒惰有着本质区别,它只是一种外在的表象,绝非放任自流、不管不问、敷衍了事。这里的“懒惰”绝非随意的“懒”,而是一种教学艺术,是经过冥思苦想、精心设计后的科学的“懒惰”。

二、   引领学生踏踏实实“做”科学

首先要凸显学生的主体意识,激发“做”科学的兴趣;要让学生亲历丰富多彩的探究活动(幼儿教育m.smtxjs.com)
,体验“做”科学的内涵;要善于把握追问时机,拓宽“做”科学的思路;最后要恰当处理探究和研讨的度,增强踏实“做”科学的实效。

三、   关于培养学生创造性思维的若干思考

培养学生的创造性思维,教师应转变教育观念;

培养学生的创造性思维,教师讲究训练方法:

营造民主的教学环境是培养学生创造性思维的前提;

引导学生自行探索是培养学生创造性思维的重要途径;

展示思维过程是培养创造性思维的关键。

培养学生的创造性思维,教师要讲究评价艺术。

第二编 学习

数据作为探究实验中常见的记录手段,在对事物、现象进行定性、定量分析时,能使我们的条理更清楚、结果更精确,有着其他方法不能替代的作用。教师合理,有效地运用学生在观察、实验等探究活动中得到的数据,使学生从被动记录到主动分析,让学生自觉运用数据来解释相关的问题或现象,不断利用可靠的数据证明自己的观点,有利于培养学生敏感的数据意识,使学生养成实事求是、严谨细致、用事实说话的科学精神和态度。

第三编 行动力

亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径
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