美术活动中主动学习理念的渗透与思考
发布时间:2016年11月28日 21:10:07  
活动背景“3—6岁儿童学习与发展指南”中指出艺术是人类感受美、表现美、创造美的重要形式。艺术领域主要包含1.感受与欣赏 2.表现与创造。美术教学活动丰富多样,我们根据材料的多种选择与创作形式将美术教学活动分为了三个小组:绘画组、手工组、欣赏组。这样分组既可以避免教学活动出现过度雷同的现象,同时也更有利于每次活动结束后的研讨,会让研讨显得更加有针对性。虽然已经过了冬至,但是秋意正浓,秋天的各种特征也特别的明显,因此我们围绕了“多彩的秋天”这一大主题展开了一系列美术教学活动。
二、人员分配的思考
美术组的年轻力量居多,年轻教师虽然资历尚浅,但有创新精神,敢于尝试新的挑战。组内部分教师美术功底厚,要让其充分发挥自己的优势。因此在各小组的分配上也经过了深思熟虑,最终确定了绘画组、手工组、欣赏组的具体成员。
    三、前期的研讨
    我们将美术组分为了三个小组,那么三个小组可以从哪些内容、哪些方面上制定一系列的教学活动呢?
分组
内容参考
注意事项
绘画组
线描画、刮蜡画、国画、水粉画、写生画等
1.      作画常规的培养:例如如何正确使用水粉颜料、如何握笔等
2.      作画工具的选择:用水粉颜料必须备毛巾等
3.      孩子主动性的激起,激发孩子不断尝试,不断探索(例如出示多份图片)
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