《在乐器演绎故事中培养良好学习品质》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
又是艺术坊活动。活动开始，我讲着故事：“在一个丛林里住着一头大象，一群蚊子飞来了，心里想：这下可以有美味的午餐了。咦，什么时候小蚊子会去叮大象呢？”辰辰一下把手举得高高的：“睡觉的时候。”我接着问：“那大象会用什么办法赶走蚊子呢”施睿说：“大象用鼻子吸一口水，然后喷蚊子。” 辰辰说：“大象可以用尾巴甩，赶走蚊子”……一会儿，我拿出小乐器：串铃、大鼓和砂板，边擦着砂板边问：“你觉得这个声音像什么？”XX说：“我觉得像蚊子飞来了。” 辰辰说：“我觉得更像大象甩尾巴，蚊子嗡嗡嗡……用串铃比较合适。”“那大鼓呢？”我接着问。“大鼓咚咚咚的像大象走。”大家一起说。
商量好了，我边讲边用打击乐器表演故事内容，孩子们每人拿一个串铃。“咚咚咚咚”鼓声响起，孩子们坐在椅子上一动也不动，辰辰脸上露着笑容，两眼紧盯着大鼓。突然，鼓声停了下来，大家边摇着串铃，边走到“大象”身边，辰辰也摇动着手里的串铃，可身体离“大象”远远的，还嘟囔着说：“我不敢靠近，否则会被踩死的。”不一会儿砂板的声音响起，大家连忙往后退，辰辰也跟着回到座位，手里还轻摇着串铃。声音再次停止，大家又摇着串铃围到“大象”身边，辰辰依然笑着躲在后边。突然，鼓声“咚”的一下响起，辰辰迅速握住串铃，躺在地上一动也不动，其他孩子见了也连忙躺在地上表示“被大象踩死了”。
今天的艺术坊活动尝试了新的活动形式——用乐器表演故事，即在了解故事与乐器演奏的对应关系的基础上，与同伴共同演奏乐器作出相应的游戏动作，表现故事。新的活动形式再次吸引着辰辰，让他全身心的投入于活动之中。在上面的情境中可以发现：辰辰与老师的互动积极，在讨论环节，能积极调动已有的经验，表达自己对乐器演奏的理解，例如在教师问砂板的声音像谁的时候，孩子们从沙沙的声音中感觉比较像蚊子，但辰辰却有着自己独到的见解，认为砂板“沙、沙”的声音更像大象甩尾巴，而串铃连续的声音更像蚊子在“嗡嗡嗡”飞舞的感觉。同时，在游戏中，辰辰的“躲在后面”、听到音乐信号迅速做出相应的游戏动作，都反应出他在游戏情境中的投入和身临其境感。
幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好的行为倾向是终身学习与发展的必须的宝贵品质。在学习中，我们应该充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探索和尝试、乐于想象和创造等的良好学习品质。本次活动用乐器表演故事，巧妙运用生动有趣的故事情节，鲜明的动物形象和配器效果，再加上轻松愉悦的游戏情境，不仅提升了幼儿演绎乐器、表达作品的能力，而且要求幼儿在活动中大胆想象、认真倾听、迅速反应、自我控制等等，对培养良好的学习品质有着积极的作用。
