《幼儿音乐欣赏活动——读《幼儿园音乐教育与活动指导》有感》可能是您在寻找幼儿园音乐律动论文过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
《幼儿园音乐教育与活动指导》这本书一共七个章节，分别从幼儿音乐教育概述、歌唱活动、韵律活动、打击乐演奏活动、音乐欣赏活动、国外儿童音乐教育以及幼儿音乐教育评价进行了详细的阐述，是作为幼儿教师进行音乐教育活动课程的指导用书，对我们在进行音乐教育教学中起到了很大的帮助。结合课题的内容，我重点阅读了本书的第五章——“幼儿音乐欣赏活动”。阅读前我仔细回想了一下在进行音乐欣赏活动时，我们总是会让幼儿听一些安静的且反复重复的音乐，希望幼儿能在欣赏中丰富他们的想象力和创造力，但每次幼儿在听了1-2遍时就安耐不住性子开始“躁动”，自由讨论一些可能关于音乐的内容也可能是其他的话题，对于老师准备的音乐欣赏没有兴趣，脱离我们的音乐欣赏活动，这究竟是怎么回事呢？难道是老师准备的音乐枯燥？或者幼儿们就不知该如何倾听欣赏音乐？
因此我们首先要了解中班幼儿在音乐欣赏能力方面的发展，如书中所说“4-5岁幼儿听辨音的能力有所提高已经能欣赏内容较为广泛、性质风格多样的音乐作品如舞曲、进行曲、摇篮曲等分辨音乐性质、体裁、风格的能力也大大发展了。”可见中班的孩子们已经可以欣赏不同的音乐作品了，老师在准备的音乐欣赏活动要根据孩子们的发展能力，在活动中运用多种方法有效的进行教学，而不只是单一的“聆听”音乐，如书中提出的指导幼儿音乐欣赏活动常用的方法有：语言参与法、动作参与法、视觉参与法、乐器参与法、道具参与法、表演参与法。在这六种方法中，我们用的最多的应该是语言参与法，通常我们运用最多的就是讲故事的形式，如音乐欣赏活动《跳舞的树叶》（运用巴赫《小步舞曲》）中，活动的导入部分我就采用的谈话的方式进入活动，让幼儿从谈话开始开始慢慢熟悉音乐，并结合我们的主题活动《拜访大树》提问：“你觉得小树叶会做什么？他们是怎么跳舞的？”，然后让幼儿随着音乐自由摆动自己的身体，并且引导幼儿说一说自己对音乐的感受：“听到了什么？除了刚才做的动作还可以用什么动作表示小树叶在跳舞？”等等，利用谈话、提问的方式，引导幼儿深入的欣赏音乐提高他们对音乐的兴趣，而且教师在运用语言参与法时要记住用简短、明确的语言，提醒幼儿音乐的变化。当然一节音乐欣赏活动单单的只靠谈话、提问的方法是达不到活动目标的，我们还应结合动作、视觉、道具、表演等方法进行欣赏活动。而且我们在日常的生活中还要注意引导幼儿学习倾听、积累经验，如幼儿模仿风吹树枝摇动的声音、下雨的声音、大街上汽车发出的声音、鸟叫声等，让幼儿对周围生活中的各种声音有敏锐的感觉，为以后的欣赏音乐作品打下良好的基础。通过对本书的阅读，使我对音乐欣赏活动有了更清晰地了解，音乐欣赏活动在整个的音乐活动中存在很重要的部分，不仅仅是简单的唱唱儿歌就可以，更多的是让幼儿在欣赏的过程中丰富自己的想象力，引导幼儿学会欣赏美、感受美，并且能大胆的表现自己对音乐的节奏感，作为教师要创设多种方法让幼儿欣赏各种不同的风格的音乐，丰富幼儿对音乐的感受和体验。
