《要想全面的上好数学课,一定要在课前下功夫》可能是您在寻找小学二年级数学教案过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《数学课程标准( 2011年版 )》明确指出:“学生能获得那些适应社会和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。”由原来《大纲》要求的“双基”上升为“四基”。在平时的教学实践中努力培养学生综合数学素养,特别重视让学生积累活动经验和领悟数学思想。但许多时候只是停留在教学的表面,没有上升到数学课程标准所要求的高度。要想全面的上好数学课,一定要在课前下功夫。先研透教材,需要我们向学生呈现什么、学生需要学到什么、怎样开展活动、如何让学生领悟数学思想。例如 教学《平行四边形的初步认识》时, 我先全面了解教材,弄清教学知识前后衔接情况:低年级段 主要是从直观层面认识立体图形、平面图形, 中年级段 则从直观到抽象拓展认识。 教材安排 先从边入手, 认识多边形, 符合学生的认知经验, 教学认识平行四边形时,首先出示“我们的校园主题图”,利用学生的生活经验,引导学生观察推拉门上的四边形都是平行四边形,再用手沿四条边指一指、描一描,初步感知平行四边形。
紧接着安排学生同桌合作用两块完全一样的三角形拼出平行四边形,教师在黑板上画出拼出的平行四边形,抽象出平面图形。并告知学生像这样的四边形都是平行四边形,引发学生探究“像这样的”是怎样的? 教材分析不要求学生掌握平行四边形的具体特征,如平行四边形的对边相等。但是, 练习中学生 在钉 子板上围平行四边形 、在方格中画平行四边形 , 学生借助 数格子 的经验, 认识到平行四边形的上、下两条边是相等的 ,通过动手操作积累活动经验,达到 从形到量的突破, 领会 结合量认识形 的数学思想。
对于如何在教学中让学生积累活动经验和领会数学思想,教学中做得还不够好,对教材蕴含数学思想的把握、如何恰当开展活动等方面,我还有很多需要学习的地方。
学无止境,人都应该在不断的学习中,发现自己的不足,反思自己,促进自己的成长。