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追求自身认同可能是一个漫长的过程
发布时间:2015年01月26日 14:53:01  
想到新学期会面对新的学生、新的老师、新的教材,我就感到莫名的紧张,担心自己不适应新的环境,担心自己教不好,紧接着就是漫长的失眠……教书已经三年,但是这种焦虑、悲观的心态一直没有减少过,工作缺少活力。通过阅读帕克·帕尔默的《教学勇气》,正如书中论述的一般,可能问题出在两个方面:不够明确自己的自身认同和对自身及学生的恐惧不够了解。
1.关于“自身认同”。
我们现在的教学研究,主要停留在技术层面上,我们总是在寻找一个固定的、公认的好的教学模式,或者相对固定的教学评价,进而进行学习模仿,想通过这样的方式建立一个客观的、固定的教学模式,其实这是一种忽略主体的自我逃避。虽然成熟高超的技巧可以帮助我们解决很多教学中出现的问题,但这样的模式只是客观的,个别的,并不能代表所有教师的共同意志。我们会发现经常有这样的现象,简单的模仿,并没有让教学变得简单,反而很多时候加重了教师的负担,更严重的是我们的学生变得沉默寡言。于是,我们就开始感叹,现在的孩子一届不如一届,其实这是因为教学方式和学生实际不相匹配的后果。相对于一些客观的因素,帕尔默更相信教师本性对教学的影响,强调我们更应该关注教师的个性,个人魅力,应该将工作重心放在寻找一种与教师本性更契合的教学方式,这种教学方式要与教师本身的个性整合,也就是明确自己的自身认同。(幼儿教育m.smtxjs.com)

那么如何知道自己的本性?根据书中的方法,我们可以采取独立思考的方式,也可以这样做:问自己一些问题来帮助思考。比如,我们可以这样问“对你影响最大的教师是什么样的?”“为什么你可以和他产生共鸣?”以我自己为例,对我影响比较大的是大学的一位老师,他在学校主要负责一些选修课,更多的时候是对社会上的孩子、家庭、打工人员等进行心理辅导及培训。他经常会把他怎样做讲座,碰到的一些经典案例以及产生的一些感悟和我们分享。他让我觉得生活充满激情、充满感动。为什么自己会被他触动?因为我喜欢他的热情,嫉恶如仇但却充满理性,喜欢分享,尊重每一个人,而不是身份的高低,羡慕他可以接触很多不同的人,羡慕他可以去好多不同的地方。通过这样的一问一道,我对自己的本质有一个大概的了解,比如我喜欢与人分享,喜欢真诚,,喜欢尊重,喜欢接触新的事物等等。接下来我需要做得就是不断完善自己的自身认同,努力将自己的个性和实际教学相结合,形成一套自己的教学风格,那么那时,教书就不在是一件痛苦的事情,而是充满快乐、充满希望的事。
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