《讲座：小学实验室建设和管理规范——建好实验室是基础》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
很高兴今天有机会分享我在实验室建设和管理工作中的一些心得。我来自苏州太仓市新区第三小学，是从科学教师成长为科学教研员，再从教研员走向校长管理岗位，目前还兼任两个班的科学教学。我现在的学校是一所新建学校，我想从自己先后担任的校长、教研员以及科学教师的三种身份，结合学校实验室筹建等工作来谈小学实验室建设和管理规范。实验室管理是一项综合性很强的系统工程。它涉及的面很广，既有自然科学和社会科学，又有技术与艺术；既有教育教学、科研工作，又有行政工作。作为学校教学工作的一个重要组成部分，实验室工作必须在学校管理和教学管理规律与原则指导下，提高管理水平。实验室管理水平的状况，既是一个学校管理水平高低的重要标志，也是实验人员的责任心与事业心及业务水平、组织才能高低的重要标志。我们要在实验室管理上下大功夫，向管理要效益，向管理要质量，以推进素质教育进程，达到实现学校教育的整体目标。
下面我就从实验室的“建、配、管、用”四个方面谈谈我的观点。
一、建好实验室是基础。
1.要建好实验室，必须要明确要求。2012年江苏省教育厅下发了中小学教育技术装备标准小学分册（“十二五”版），之前是06年的试用版，标准中对小学实验室有明确的规定，这是我们江苏省实验室建设的依据。标准中对实验室、场地设置要求、实验室数量要求、实验室通用要求、实验室专用要求都有明确的规定。各学校在新建或者改建之前，都要找到标准，认真对照，把标准当做最低要求，这样学校在以后的发展中还能有空间，以便进一步发展。省标规定小学科学实验室装备要求，要有科学实验室、科学探究室、仪器室、准备室、标本室、科学园和小气象站。科学教师对这些标准要心中有数，目前学校哪些室场已经有了，哪些还要自己争取。说实话，校长要管得事情多，不是检查验收来个硬性规定，一般很难考虑到科学这样的小学科。所以科学教师要心中有数，自己盘算学校的哪个地方，甚至是哪个角落，可以改造成实验室，或者兼用器材室，甚至可以开放式的标本长廊，曾有幸参观过苏州星湾学校，海洋生物标本是做在地面上的，广州沙面小学的科学园取名为绿趣园，竟然在学校的楼顶上，科学教师要做个有心人，及时与校长沟通，提出好的建议，为校长规划建设学校的科学实验室场地等出谋划策。实验室的硬件设施的配备也要积极参与，并不要以为硬件建设是总务处的事情，水槽的位置、黑板的选择将来都将影响着你的工作，所以要把握标准，积极主动参与到硬件建设中。
2.发挥自己的特长精心布置教室的环境。当学校按照标准交给你一个科学教室，教师不能只把它当做了一个上课的地方，而要精心为学生营造一个学科学的环境。教室里要有一句和科学有关的名言警句，至少这一句也是自己喜欢的名言警句，教室的墙壁窗户天花板如何美化和更实用等都是自己思考的问题，我曾看见有的科学教室的顶上自制的星图，墙壁上是学生做的科学小报，壁柜上放满了学生正在开展的实验等。科学教室应该是科学老师和学生共同的家园，还是需要每个科学老师发挥自己的聪明才智，自己用心去经营。实验室要尽可能为学生提供展示个性的空间，如，设立学生自制各种动植物标本展橱，摆放在实验室两侧或后面；室内外陈列一些植物，也可以喂养小动物等，这些都是学生感兴趣的活动，又提供了观察思考的机会，而且培养了学生的动手能力和持之以恒的精神。还可以设置工具箱，里面存放一些实验活动过程中使用的工具、材料，如剪刀、美工刀、双面胶的等。通过设置工具箱，引导学生利用身边的工具和废弃物进行资源合理再利用。
