《教师的情绪影响学生智力和个性的成长》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、 教师的情绪与课堂教学效果息息相关：在目前以班级为主要形式的教学活动中，老师本身不仅主导了学生知识的教授和能力的培养，而且主导了课堂的气氛和全体学生的情绪——而后者有时比教学方法、教学媒体、知识结构等对教学效果的影响更大。如果教师心情愉快、面带微笑地走进教室，就会使课堂气氛活跃、学生如沐春风、师生关系融洽，充分调动学生学习的积极性和主动性。相反，如果教师火冒三丈或神情忧郁地走进课堂时，学生就会很紧张，怕惹老师生气，一个个正襟危坐，表现得十分“安静”。这样的课堂死气沉沉，学习效果可想而知。老师冷漠的表情、低落的情绪直接抵制了学生学习的积极性和主动性，大大地降低了课堂的效率。
二、 教师的情绪影响学生智力和个性的成长
教师的情绪除了影响课堂的质量和效率外，还有更深远的影响——影响学生的成长，尤其是影响学生的智力和个性人格的发展。我们都期待学生成功，而情绪是成就的“催化剂”。只要留心观察，我们就会发现：若老师在课堂上情绪良好，则学生回答问题或做不但更积极主动，而且速度更快、效果更好；若教师的情绪不好，学生就会显得神情木讷，思维，行动也很迟缓。
三、 教师的情绪影响学生的心理健康
常听人说“冷粥冷饭好吃，冷言冷语难受”。生活中，我们成年
人听到冷言冷语时会心寒，在课堂上，如果学生遭遇了老师也许是无心的冷嘲热讽，幼小的心灵就会受伤，甚至留下阴影。而现实生活中个别老师确实存在着这样的行为，会因自己生活、工作中的一些得失而把个人的情绪带进课堂，让课堂染上“孩子脸”般的色彩。某些教师心情不好时就随便找一个学生的小过错对全体学生发一通火，好像全班学生都欠了他似的。这样的课堂，对学生来说，是没有安全感的，对学生心理健康造成的危害是很严重的。
所以在课堂教学中，教师不仅要关注教学方法、教学效率的探究，而更要加强自身的情绪管理，使自己的情绪一直保持正向的状态。
