《《如何撰写案例》苏老师科研讲座》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一、选择一个有意义的主题（对主题进行分解）1、主题分解：分析主题的构成要素，可从组合或阶段二方面考虑。2、事实材料的选择：（1）在广泛的教育领域中选择。（2）普遍发生的事实材料。
（3）典型的事实材料。
（4）事实材料与主题密切相关，要具典型性。
（5）事实材料的演变过程要能反映教育的过程和发展的过程。
二、选择一组有价值的事实材料，用不同的事件来对应分解后的局部事实材料的选择。
1、纵向：事件或人物的发展。
2、横向：同类事件。
三、事实材料的内在联系
1、纵向——逐层递进（时间阶段递进、过程阶段递进）
2、横向——涉及主题的各个子项。
四、事实材料的描述
1、背景
2、事件过程
3、人物（神态、语言、心理活动、细节描写等）
4、渗透在事件过程中的主题思想。
五、评析
评析：具有独特的思考、逻辑严密、主题明确、概念清晰）
1、夹叙夹议。纵向；程度的递进、主题的全面。横向：范围的完整、主题的完整。
2、总评：1、逐层深入。2、逐项完善（同一事物的不同方向）
3、概括与归纳：结论型。（经验的归纳、方法的概括、过程的归纳）
写作方法：确定主题——选择内容——确立写作框架——进入写作过程——反思修改——定稿。
《如何选择案例》
（一）什么是有价值的？
1、符合先进教育理念。
2、有利于学生全面发展的。
3、有利于教育教学效率提高的。
4、有利于教师的专业发展。
（二）主题选择的方向
1、改变了教育对象的认知和行为。
2、符合自身教育特长的，如家教、心理辅导、教学诸环节、音乐教学等等。
3、在这一方面有丰富的教育实践，并有典型的事实材料为依据的。
4、对这一方面有较深的认识，并具有或形成一定经验的。
（三）背景
与发生事件相关的资料，能为事件过程的展开作出铺垫，能给人对事件发生、发展的相关内容的了解，也能与事件的过程与结局进行联系和比较。
事件过程：
应该有起因、发展、高潮（矛盾冲突）、结束。如教学事件则体现在认知冲突，经过认知冲突，使学生的认知结构得到新的发展，上升到新的水平。
（四）什么是典型事例？
在一类事例中有代表性的事例，这种代表性表现在
1、能体现这类事例的所有症状。
2、能体现这类事例的主要症状。
3、关键时刻，关键问题上表现出来的。
