《在“卓越教师王国健工作室”的成长故事》可能是您在寻找小学教师专业成长发展过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
洋浦实验小学：周寿金，带着梦想，带着期盼，也带着些许紧张的我加入了“王国健卓越教师工作室”，在这里，我认识了很多有着丰富教学经验的优秀的语文老师。在这里，我看到了他们对待语文那颗炙热的心，看到了大家不断交流探索，看到了王校长对语文执着追求的脚步。我看着，敬佩着，感动着，学习着。工作室的活动丰富多彩，一次次精彩的讲座，一节节妙趣横生的课堂，让我开阔视野，充实自己。每一次的活动都让我的心灵得到一次洗礼，学到很多优秀老师教学的方法和新的理念。
从读书交流活动到课堂教学观摩，再到专家的精彩讲座，以及工作室的“送教下乡”活动，每一次的活动都能清晰的浮现在我的眼前，丁冰清老师的阅读分享《走进周益民》，卢小玉老师执教的《广玉兰》，王芸芳老师的《小书包》，梁胜娟老师的《群文阅读》……每一节精彩的课都让我觉得观看了一场盛宴，让我在观摩其他优秀教师教学的同时，学习并深深反思。
说起公开课，感慨良多。应该说感谢每一节公开课，别人的公开课让我看到自身的不足，告诫自己在今后的日子里只能加倍努力，不断前行。自己的公开课则在同行们的指导帮助中，在一次次的磨砺中得以提升，让我不断成长。
仔细回顾我的成长经历，我是幸运的。记得我第一次上公开课是2006年在洋浦二小，那时的我特单纯，单纯得根本没有想到可以借助他人的智慧帮忙出谋划策，所以一接到任务后就自顾自地准备开了。选课、写教案、对着镜子反复试讲……忙得一塌糊涂。等到参加比赛时，我还一次都没试教过。幸运的是王国健校长是那次活动的评委，我的课得到了王校长的点评指导。自第一次公开课之后，我就有了很多次公开课的机会。每次接到公开课的任务，不论是校内还是校外，我都要主动请同事反复指导，汲取他们的宝贵经验。以前执教公开课，为了获得好评，老是照顾评委的感受，甚至把评委的喜好作为课的设计基础，或是极注重教师优势的展示，有一种很强的功利性。在很多时候，我关注的是听课老师的感受，或是教师本身的展示，或是太关注课堂所谓的“流畅”，而忽视了学生的内心需求。经过几年骨干教师的培训，听了很多优秀老师的课堂展示，现在静下心来坐在后面听课的时候，才发现我们的公开课真的很浮躁，很虚假，太追求完美。
今年10月，我有幸承担了我们卓越教师王国健工作室送教下乡的任务，这应该是我公开课展示级别最高的舞台。我执教的是一年级教材《我们做朋友》。这是一节口语交际课，其主要目标是使学生能初步说清自己的观点及认真倾听并了解别人的讲话内容，态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。这次上课，我不再是一个人单独备课，主动向同事们请教，最后在王国健校长的指导下进行了两次试教，课后王国健校长、吴强教研员及听课老师都提出宝贵意见，我用心地揣摩，揣摩王国健校长的教导“把口语交际教学上成口语交际”。怎样才能把口语交际教学上成口语交际呢？为此我潜心研究教材，查阅资料，修改课件。最终，我调整教学设计，删繁就简，回归本真，不再盲目追求教师教学的“厚重”，课堂上把看似无意的“聊天”作为语言训练的重点，贯穿教学始终，带着孩子学说话，会交流，会倾听，凸显“雅润语文”的理念，雅正清源，润泽生命。这堂课虽未能达到王国健校长所说的“把口语交际教学上成口语交际”，但我却明白口语交际教学的核心意义所在。
公开课展示的是精彩瞬间，收获的却是整个过程，我从心底里感谢王国健校长对我的帮助与指导，从他身上我感悟到了特级教师的执著与严谨；感谢那些给我提出意见老师们，从他们身上我汲取到了集体的智慧与力量。我坚信，每一节公开课都能助推我们的专业成长，让我们走得更快、更远！
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。语文是一门美丽的学科，品味语文教学则更为美丽！我会永远在这条美丽的道路上幸福地成长！
