《读《对话的基本规则》一节有感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
认识小张，是在文理分班之后。高中的学生是有着各种各样想法的大孩子，他们不再如小学、初中时那样唯唯诺诺，也经历了高一甫入校园的忐忑不安，他们开始慢慢适应了自己的高中生活，也适应了自己高中初遇的老师。在媒体网络如此发达的时代，他们对教育方法甚至也有着自己的想法，在这样的情况下，分班对新任教师来说是个严峻的挑战。作为教师，我们在中途接手一门课程或一个班级时，更多的关注是自己的教学工作和在学生中的威信，而往往忽视学生的内心世界和情感诉求。小张就在我为自己顺利接手新班级并能有条不紊上课而沾沾自喜时，出现于我的面前。小张并不是那种会和老师顶撞，不听话的学生，他安静地坐在教室的后面，安静地听着老师讲课。只是在几次上课中，我总能发现他涣散的眼神和不会回答问题时无措的表情。终于，在几次上课后，我决定与他谈谈，看看问题到底何在?出乎意料地，小张没有半点掩饰。他率直地说：“老师，从小到大，我的语文老师都是男老师。高一时的也是。我早已习惯了男老师的教学方法。我真的不是对您不敬，或者不喜欢您。但是，我怎么也适应不了女老师的教学风格。”听到这话，我的心咯噔一下。在几年的教学过程中，我没有遇见过因为性别而听不进课的学生，即使有个别讨厌语文的学生，也往往是讨厌这门学科，或者是其本身有着厌学的倾向。“难道小张在说谎?是因为他本身不想学才……”我不禁这么揣测。可是看着他真诚的眼神和坦率的表情，我知道这个孩子没有说谎。于是，我不禁感到失落。身为教师的我们，总希望能得到学生的认可。可是，面对这样的情况，我该怎么办呢?小张又说：“老师，我知道您听到这可能很难受。可是我真是这么想的，您别误会。”他的话，让我一惊。这是一个怎样的学生啊。我们总是认为我们的学生不懂得珍惜，不知道感恩，不会站在别人的角度思考。可是，小张让我看到了他有一颗敏感的心，他能理解我的感受。于是我笑了笑，首先夸奖了他的诚实和勇敢。我告诉他，老师欣赏一个有想法并敢于诚实交流的学生。其次，告诉他，坚持自己的原则是一种好的行为，但首先这个原则该是正确的，并且是有益的。只喜欢男老师上的语文课是不是一个必须维护的原则，尚待思考后方能定夺。最后，适应是一个过程，我希望小张能给我一个机会。在我说完这些话之后小张的眼神有了些许变化，我知道他在思考。于是我选择了让他自己去琢磨，因为我相信这样一个敢于表现自我的孩子，只要我真诚地与他沟通交流一定会碰撞出美丽的火花。从此之后，小张常常在课后为了一个知识点或一个问题和我争论地面红耳赤，他甚至会找到很多例子来证明自己的观点，而对于明确的知识点，我总是尽力让他认同我的观点，至于语文中本身存有争议且尚待商榷的问题，我常常鼓励并肯定他的想法。而我每次都能看到小张那清亮的眼神。
为了让小张更能理解语文课也不易上，我甚至安排了他给大家上《不自由，毋宁死》这一课。小张上讲台时，落落大方，倒不忸怩。只是，作为学生的他，语言啰嗦，且掌握不了教学目标和教学重点难。他只是简单地分段，概括大意。学生们很努力地配合着他的课。可是，还是有人昏昏欲睡。在课程结束之后，我让小张进行了总结，依稀，我还记得他的话。他说：“第一次，我站在讲台上。第一次，我感受到了老师的不容易。备课花了我很多时间，可是上课状况不断。我想我没上好，可是我收获了很多。”听了小张的总结，学生都点点头。于是我告诉他们，其实他们每个人都能上好课，只是知识储备还不够，总有一天，他们会超越老师们，走的更远更好。而今天小张的课，让我看到了年轻的勇敢，如果我在他这样的年纪我也许根本不敢走上讲台。而我今天坐在他的位置上，我也收获了很多，我也在反思，什么样的课才适合你们。课程就在彼此的收获间结束了，然而情感却在课外蔓延着。
高一的期末考试，小张不负重望地考出班级前几名的好成绩，而那一篇考场作文中的几句“我第一次发现，原来女老师的课也很生动有趣;我第一次发现，原来老师是那么肯定我，谢谢您!”至今，仍让我感动和欣喜。
点一盏心香，让学生的眼神清眸如水，让他们看到爱，体会爱，教育也就飘香万里，裨益人生。
