《有感于文昌市青少年国学经典朗诵大赛》可能是您在寻找小学教师随笔集锦过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
昨天，由市教育局、市孔子学会联合主办的“文昌市青少年‘学习国学经典 弘扬传统文化’朗诵大赛”在我市职业学校的大礼堂举行。上午八点半开始进行小学组的比赛，共37个单位参加。下午分别进行幼儿园组和中学组的比赛，分别有7和27个单位参加。受主办单位邀请，我有幸担任本次比赛评委（共5名），虽然从上午八点一直坐到傍晚近八点，骨骼都快松散了，但还是觉得意犹未尽。本次参赛单位几乎覆盖我市所有中小学和幼儿园，节目质量一定程度上反映出我市国学经典诵读的整体水平，所以更加令人瞩目。因为是评委，身负重任，我看得十分认真，每打一个分数前都要进行充分而全面的考虑，经过横纵比较之后才敢下手。比赛结束后，现场公布结果并颁奖。通过比较，结合自己的评分依据，我发现，获奖的节目有几个共同点：1.诵读内容整合好，富有创意；2.参赛阵容庞大，阵势变化丰富；3.选手服装整洁，表现力强。而不获奖的节目，几乎与之相反，内容简单重复或相加，阵容小而呆板，服装过于随意，选手表情游离。当然，选材也是一个不容忽视的方面，全天的比赛，选择《少年中国说》的节目得分率都很高，而选择《三字经》和《弟子规》《道德经》等的节目得分率都比较低。
赛后，我试图从中总结一些对学校排练国学诵读节目有价值的建议，于是又对全天参赛的节目反复回忆并进行比较。通过比较，我认为国学诵读比赛的关键首先是校长的重视。校长重视了，才能整合语文、音乐、美术和电脑技术的力量拧成一股绳，大家同心协力才能全面展示国学的魅力。只要一方不出力就会严重影响诵读效果，比如音乐组的力量不发挥，演员的服装、化妆、精神面貌以及阵容变化都没法与国学诵读形成合力，何况国学作品的创作年代大都离我们久远，需要其它方式的衬托才能更好表现其情景。其次是语文教师对诵读内容的整合。因为国学经典不仅语言表达深奥难懂，而且内容篇幅短、抒情少、说理多，尤其是《三字经》《弟子规》和《道德经》等经典作品，读起来不容易表达丰富的情感，只有靠语文教师对诵读作品进行筛选并进行艺术处理，将朗读内容、朗读形式与舞台上阵型的变化和音乐的高低起伏融为一体，才能更好地凸显主题，增强感染力。再次，要有一定的阵容，因为国学内容本身就都很大气，加上诵读的几乎都是多篇作品的组合，而且舞台宽敞，一两个人的表现很难表现出国学的博大精深，尤其是在前后都是大阵容节目的对比下，一两个人的节目显得不起眼。最后，还要服装得体、整洁，表情恰当。这依然需要资金的投入和舞蹈老师的给力。记得有一个诵读《游子吟》的节目，其中扮演母亲的是一位教师，她穿着低胸漏背的吊丝裙参与表演，表情似乎是在与“孩子”（学生）玩游戏，不时露笑，引得不少参与诵读的“孩子”也跟着嬉笑，此形此情，简直就是对国学的一种糟蹋和侮辱。不过，大多数单位的服装与表演内容就十分得体整洁，有些单位诵读选手的表情变化与诵读内容浑然一体，让观众产生身临其境之感，比如华侨中学的《少年中国说》在这方面就做得很好。
十分期待，明年还能像这样痛快地享受一次国学大餐。更希望，明年的国学大餐会在今年的基础上有所创新，实现新的突破。
