《牵手——《静悄悄的革命》读后感》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
相约千山外狂沙万里流
河与云牵手
逍遥海上游
我们现在的教育，非常强调“以学生为本”。其本意是没有错的，主要是我们在理解和实施过程还存在着偏差。而佐藤先生追求的“学生为本”，注重点放在学生的“学”上，和我们所强调学生的“人本”是不一样的，这应该是佐藤先生在教育思想认识上的一个突破。比如，我们强调在课堂教学上，要突出师生的互动，目的就是通过互动，把学生引导统一到老师的认识上来，结果是，学生的思维方式还是老师的思维方式，和原来的“灌输”式教育本质上是一样的，只是形式上的不一样。
那么，我们忽视的是什么呢？佐藤先生认为“这种倾听不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含着的心情、想法，与他们心心相印”，就是我们在师生互动过程中，听到标准答案时非常高兴并大加表扬，但是得到不需要的或不标准的答案时，给予的大多是，你请坐，你再好好考虑一下，也不错，哪个同学来帮帮他等含糊其辞的答复，而忽视了通过倾听学生的回答，分析了解学生错误的原因，这恰恰是最重要的，只有了解造成学生错的原因，才能真正做到去帮助、教育学生，培养启发他们的思维。我想，这也是“应试教育”和“启发教育”最本质的区别。
如果把我们的教育比作“河”的话，那佐藤先生的教育观则是“云”。 佐藤先生《静悄悄的革命》一书，与其说是对日本教育现状的认识和探讨，还不如说是对世界教育界共同面临的改革问题的有益贡献。“云”比“河”站得更高、看得更远，它更宽广更温柔，它更灵动更包容。河与云牵手，保持一个更高的观照，更有空间的思维，让我们更了解过往和现在正经验的一切，更了解教育的真谛，爱的本质、美的实相、善的意义。在有限的时空里，对教育改革思想上的认识，在教学实践的指导等等方面，让自己不断提升和飞越，让教育终究成为每一个受教育者向往的“逍遥海上游”……
