《读《于永正：我是怎样教语文》心得》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
陈孝武 ]近段时间以来，我有幸读到了《于永正：我是怎样教语文》，于老师的这本书，让我受益匪浅。一、语文教学中应该为学生留下什么，于老师讲语文与语文老师给我留下了什么？留下了语言、语感、认识和情感、书写和阅读能力、兴趣和习惯。这是作为学习语文的基础必备。于老师说，我们语文教学教的不是课文而是语文。我对这句话的感悟是非常深刻的。是啊！我们平时的教学教师为了上一节公开课或示范课，课堂内容精心准备，上了几遍甚至十几遍。确实这节课从听课的视角看是非常成功的。课堂上出现精彩的一幕幕，让师生留恋、回味。然而仅仅一节公开课或示范课，不能把学生带进学习语文的境界，而是培养学生的读写和语言表达等诸多方面。这就要在平时多下功夫，注重读写结合，特别是让学生在读中感悟文章的美。一篇课文重点是让学生去读，去品味字里行间的优美词语或段落。再次让学生练习去写，那如何去写？仅仅是模仿吗？当然不是，而更多的是课外阅读的拓展。开展课外阅读，对提高学生的语文能力至关重要。大量阅读、写的实践中形成作文的内容。二、语文课堂教学的“亮点”在哪里
学习语文是很有意思的一门学科，有人能站在课堂上滔滔不绝、口若悬河；有人能在课堂上做主持人的风格；有人在课堂上气氛阴冷、、、、、、各种现象层出不穷，但我们的语文课不是表演课，而是要给学生传授知识层面的教学。在此，于老师认为：语文教学的亮点应该在朗读上。学生能把课文读的正确、流利、有感情就是一种美妙的境界。做到这一点学生就内容理解了，感悟体会出来了。说的再具体一点就是在“字词句段篇、听说读写书”里。于老师讲，在朗读上下功夫；课文中每个新词务必弄清它的意思，要求运用的，务必弄明白使用范围；生字要板书规范。这就是学习语文的基本要素。把教材读懂了，读出味儿了，教学方法也随之而来了，自然语文课也上得较简单了。学习语文力求简洁易行，让学生能从读中感悟内容就完美了。
三、关于作文教学
在作文教学中，于老师更是游刃有余。于老师对作文教学中引用一句老话叫“上有所好，下必甚焉”就是讲老师喜欢作文，对学生的影响是潜在的。我们每天要求学生写日记、写感悟。而我们老师应身先示范，把自己的所见所闻、所感所想写出来，读给学生听，让学生去评价。学生自然也会对身边的新鲜事进行积累练写，达到事半功倍的效果。在作文教学中于老师更注重学生作文的批改和作文的讲评。在讲评的过程中尽量“放大”闪光点，激发学生写作的兴趣。其中最有意思的是于老师在作文教学中的“下水”如果老师和学生同写一篇文章，更有可比性。
通过阅读于老师的《于永正：我是怎样教语文》深深受到启发：在今后的教学中，我应该如何对待语文教学的方法更明确了、更精练了。我会在教学中不断的探讨、研磨打造让学生读出来，更能写出来的学习语文的有效方法。在今后的教学中我会砥砺前行，积跬而致远。
