《第五项修炼-----学习型组织的艺术与实践读书心得》可能是您在寻找小学教师读书笔记读后感过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
作者：苗玲 ]，这段时间读了《第五项修炼-----学习型组织的艺术与实践》，思想受到很大的震撼。它让我看到了自己的不足，同时也帮我找到了提高自己的路径。从认识到思想，从理念到行动给我点亮一盏明灯。这是一本关于怎样改变自己，超越自己的书，就像推荐序中说的那样：“把时间用在学习上，把心思用在工作上，个人的成长基于内心的向往，并在日常工作中去实现，从事一项修炼就意味着成为一个终身学习者”。是的，要改变自己，超越自己就要有自己的追求，有自己的向往，要有毅力去坚持成为一个终身学习者，只有不断学习，才会有所改变。这本书告诉我，只有改变自己的思维模式，改变自己的心智模式才是真正改变自己的开始。在本书的第二章“你的组织有学习障碍吗？”一部分中作者由对世界各大公司寿命的调查得出我们在思想和交往方面所接受的教育，造成了根本的学习障碍，即使有聪明肯干的人做出最大的努力，这些障碍还是挥之不去。他们往往越是努力解决问题，结果反而越糟糕。在此基础上作者提出了七点常见的学习障碍，其中，障碍二“对手在外部”让我感触颇深。在工作中，我们往往只关注自己的职位，自己要做的事情，不关注对各职位之间的联系，对所有职位之间因相互关联而产生的结果缺乏责任感，当结果令人失望时，当发生问题时，我们每个人都有这种倾向：去责怪我们身边的人和事。这就是“对手在外部”这一障碍的症状。导致这一观念的原因是我们自己观察世界缺乏系统性，我们无法看清自己的行动对超越自己职位边界范围的影响，当所有的影响回过头来伤害到我们自己时，我们会错误地认为这些新问题是外部造成的。因为总是指责外部原因致使我们无法从“内部”找到关键的杠杆作用点，来有效的解决自己遇到的问题。
就像当今我们遇到的最棘手的家校矛盾问题一样，朋友圈中到处充斥着某某老师被家长打，某某老师因某某问题自杀等等，老师们纷纷转发希望社会关注教师这个弱势群体，埋怨家长的蛮横、埋怨社会各界的不理解等等。这就是我们思维中“对手在外部”这一障碍的症状。发生问题，如果我们从内部即自身去寻找问题的根源，问题才能更好地解决。面对家校矛盾，作为老师的我们从自身思考，我是否严格遵循学生的身心发展规律，以发展的眼光来看待学生了，以多元智能理论来真正认识学生过。我是否严格按照最高师德要求来做事了，我们的一言一行真的无懈可击。我们只有专注读书，研究课堂，研究学生，重新认识自己，不断充盈自己，提高自己，才能智慧地、有效地处理教育教学中的问题，才是解决家校矛盾的最终办法，才能真正地保护我们自己。我们的对手从来都在我们自己而非其他人，如果我们只是对“外部的敌人”采取积极的攻击性战斗，或是对我们自己采用消极的应对，那我们始终都在被动反应。只有当我们真正认识到，我们自己才是问题的始作俑者，从内部积极改变，我们才能真正解决问题。
在读书学习中提高自己，在内部反思中修炼自己，真正的学习改变永远在路上！
