《是否关注了学生的朗读水平》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
朗读,在语文阅读教学中的位子,每位语文教师都十分清楚,但是,老师们是否关注了自己学生的朗读水平了呢?12月17日,我们为了进一步提高学生的朗读水平,进行了一次二、三年级学生朗读竞赛。虽然每个班级才抽取三名学生,可能不是非常的科学,但是反映出来的问题是不小,大部分学生只是把语句读通顺,根本谈不上有什么朗读的技巧,还有学生还没有把句子读通顺。
在大量增加学生的阅读量的同时,还要不要训练学生的朗读?尤其是新课程实验的班级,由于大量地提前识字,课文都比老教材长了许多,老师们更关注的是教学进度,也许有不少老师会说:我们赶教学进度都来不及,哪来时间训练学生的朗读?什么时候进行?(事实也是这样,在课堂上读一篇课文要化去好几分钟,布置在课外读,效果又不理想。)在我们的教学中,也许存在着这样的情况:有的课文学完了,但有不少学生连句子都还没有读通顺,我们该不该去训练学生的朗读呢?
我很想听听大家的意见。大家可以发表自己的意见,供我学习学习!