《做班主任威信的产生》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
做班主任都知道，假如你有一支能独当一面的班干部队伍的话，将会使自己的工作减少很多很多。那么，怎样才能建立一支有威信的班干部队伍呢？对于我们低年级的学生来说，如何让学生听班干部的话呢？我昨天作了一点尝试，不知这样可行吗？因为学校安排的听课实在调不过来，于是我去听课前给学生布置了作业，并对他们说：“这节是考验我们小朋友的课，看看你是不是真的能管住自己。我去听课，你们呢就做作业，假如先完成的就可以看自己喜欢的课外书了。”听我说完，有一些学生面露喜色（几个平时很爱看书的孩子），也有几个学生得意洋洋（几个平时坐不住的孩子），当然也有些学生反响不大（平时就很循规蹈矩的孩子）。接着，我又说：“我请尧尧和成成到前面来做，顺便帮助老师检查同学们做作业的情况，发现有违反纪律就记下他的名字，放学老师就把他留下来。”听到这，有几个学生缩了缩脖子，伸伸舌头，做着鬼脸，一副调皮的样子。我又强调：“这不是说着玩的，老师回来就看他们的记录，有名字的话，我就没办法了。”私下里，我也悄悄地对两个孩子说：“你们在管的过程中，可以先提醒一下，假如实在很不好的话，就记下来，好吗？”（因为我觉得记学生的名字不是目的，重要的是怎样让学生们明白当老师不在的时候，我们仍然应该遵守纪律。）
当我回来的时候，尧尧告诉我，她关注的三、四大组很好，没有一个同学违反纪律，而成成记下了5个同学的名字，我一看蕾蕾和小彦也在里面，（这两个孩子一直很乖巧，几乎没有扰乱课堂的时候，觉得有些奇怪。）而其他三个孩子平时就很调皮的，可能也是意料之中的吧。我没有多说，把名字一报，告诉他们放学留下来。学生们都显得很惊讶，在下面窃窃私语着，大概是惊讶于我把蕾蕾和小彦也留下了吧，我这样想着。
第三节课的时候，我也确实动摇过：算了吧，找个理由“放”了他们？可是不行啊，那假如还有类似的情况出现，尧尧和成成还能让大家信服吗？为了使大家对班干部工作的大力支持，我决定了：留！
放学后，我找他们一个一个地交流，从他们的“坦白”中知道，其实都不是大事，有的是因为做眼保健操时偷偷地睁眼了，有的是因为做不出词语去问旁边的同学，还有的是因为在做的过程中翻书看了。我在与他们的谈话中，特别强调了一点：当老师不在的时候，班干部的要求就相当于是老师的要求（当然是指合理的），一定要遵守，知道了吗？千万不要耍小聪明哦！
就因为我的“严惩”，使很多学生在下课时说“班干部的话也要听的，不然老师会批评的。”而课前两分钟准备也比以前好一点了，班干部在前面一站，很多学生会自觉地停下手中的活，或嘴边的话。也许过不了多久，班中的纪律会好转一些吧，我这样希望着……
（呵呵，题目叫《威信的产生》，但有没有真正产生呢？我想还有待于日后的观察呢。）
