《思维灵动 童心飞扬——南师附小“为智慧而教”的魅力》可能是您在寻找小学教师教学随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
近期的《人民教育》上一篇《为智慧而教——江苏省南京师范大学附属小学提高人才培养水平的探索》吸引了我，多次观摩南京的《现代与经典》语文教学活动，上课的学生多是南师附小的学生，他们的视野开阔、思维敏捷、善于表达给全国各地的听课老师留下了深刻的印象。究竟是什么样的教育教学模式培养了这样优秀的学生？读完这一篇报道，我深深感受到了这所名校“为智慧而教”的魅力所在。
1. 主题阅读
南师附小把数学思维方法课排上了课程表，在这样的课上，老师不是教学生做题，而是让学生去感悟数学题中蕴含的思维方法。而语文课则开发了“主题阅读”课，老师们围绕主题寻找文章，有的不仅立意不同，如以“狐狸”为主题的，学生对狐狸的印象是“狡猾、坏蛋、不好”，而老师引导孩子们通过阅读相关文章，使他们认识了《狐假虎威》中机智的狐狸，《狐狸和葡萄》中自欺欺人的狐狸，《狐狸和乌鸦》中贪吃、狡猾的狐狸，还有《狐狸养鸡》中那被小鸡们认作妈妈的可爱的狐狸……这么多的狐狸形象打开了孩子们的视野，使他们学会了尝试从多角度、多视角地看待问题。
前不久听了一节语文课，上的是《伊索寓言》，讲到“狐狸和葡萄”时，老师也智慧地联系“狐狸和乌鸦”中的狐狸形象引导学生比较，让学生认识到两种狐狸形象的不同。而我在二年级的《新补充读本》中也看到有一篇《狮子和狐狸》，说的是聪明的狐狸识破了狮子的诡计，没有像其它小动物那样成为狮子送上门的美食，看来像这样有联系的文章还真的不少。
如果我们也能将这些内容加以整合，以“主题阅读”的方式引导学生进行阅读，那么在拓展学生视野的同时，一定也会激起学生课外阅读的兴趣，更重要的是，他们能学会“换一种角度”看问题，从而培养思维的丰富性和深刻性。
2. 创想无限
南师附小的“创想节”是孩子们全情投入的日子，那一个个从天而降的带着
各色降落伞的水袋，是他们在比谁的水袋落得快还不会摔坏。孩子们想尽了各种办法，为的是能在比赛中获胜，那高涨的热情，那独特的想法，那勇敢的尝试，使老师们感受到了孩子世界的神奇与美好。
这让我想起了以前看过的一篇文章，介绍美国一所学校设立了各种各样的节日，如校色日，学生们要穿和校旗同色的衣服；如单数日，按照规定就不能出现两个相同的事物，学生们创意无限：两只袖子一只卷起一只放下，两只鞋子穿不一样颜色的，两只耳朵一个戴上耳环……这样的创想真可谓五花八门，异彩纷呈。在这些充满乐趣的活动中，孩子们的创造思维得到了充分的发展。
而我们的孩子呢？在最近的一节习作课上，我让孩子们设计一个动作，最好是别人想不到的，结果大多数孩子就对着我一个劲地绞尽脑汁，想了好久都没有结果。
台湾的方素珍老师来《现代与经典》上魔法童诗课，她出示了一个算式：“一个喷嚏＋一个喷嚏＋一个喷嚏＝？”让孩子们尽可能地想出与众不同的答案，孩子们想了很久，终于有一个孩子回答说：“等于三个喷嚏。”老师无奈地说：“非常写实，像数学课。”
孩子们天性好奇，南师附小的“创想节”，其初衷就是给孩子们一个机会，鼓励他们保持着对寻常事物的兴趣与感悟。小学是孩子们创造性想象力发展的“黄金阶段”，我们要让学生走出课堂，走进自然，要让学生在丰富多彩的活动中驰骋想象，发展思维，让童心在自由的天空尽情飞扬。
