《做个认真扎实的语文老师——学习省小语教学建议30条体会》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
小学语文是小学生接受基础教育时的最基础学科，它的重要性不言而喻。作为一名小学语文教师，肩上的责任可谓重矣。我们必须不断学习，学习语文，提高语文素养；学习教材和课程纲要，提高学科素养；学习新的观念，提高教学技能等等。最近，我仔细阅读了《浙江省小学语文教学建议30条》，对照自己平时的教学，还是有一些体会的。建议第1条内容是：“学习课程标准，阅读全套教材，钻研整册课文，明确本学期的总体教学目标，能从目标、内容、实施和评价等角度制定学期教学计划。”对照这一条，自己认为做得还算可以。语文课程标准认真地学习了几遍，还划出了一些重点内容。学习的时候能边看边想，力求理解，融会贯通。对小学六年的语文教学目标，能分年段学习，做到大致掌握。对每一年，尤其是每学期的教学目标，能认真仔细地学习记忆，阅读、作文等每一项的教学目标，能努力牢记心头，并落实在平时的教学中。上课前，能做到认真仔细钻研教材，包括读音的确定，课文的理解，等等，心中记忆，书上笔记，往往会在课前花很多的时间力求做到心中有数才走进课堂。
建议第4条中要求，要注意学生语文学习兴趣和习惯的培养，要重视培养正确的写字姿势，重视培养学生的作文兴趣。在保持学生的语文的学习兴趣上，我一直采用多鼓励少批评的方法，对成绩差的学生在严格要求的基础上，尤其多给予春风般的温暖，多发现他们的哪怕一点点的闪光之处给予及时表扬，即使是应该做到的按时完成作业，或者写字端正了，及时订正了等等。课后和他们交朋友，给他们学习的希望，让他们喜欢老师，进而不放弃学习语文的兴趣。写字姿势方面，能做到每次提醒，有时学他们错误的姿势敲响警钟，有时表扬姿势好的同学给予学习模仿的榜样。
在作文兴趣的培养方面，做到以保护学生的积极性为前提，因人而异进行评价，尤其保持后进生的作文兴趣。具体做法有：努力使学生感到写作是一件自娱的事，教师要转变观念，不以心目中所谓的优秀作文或课本的范文衡量学生习作；变换作文的练习形式，给学生更多的作文自由；恰当评价，保护学生兴趣。对作文评语，教师宁可不写，要写就要使学生喜欢看并愿意接受。如果师生之间没有了交流，学生感到了老师的冷漠，也会对作文不感兴趣。给学生的作文成绩，教师应以宽容为前提，以激励为宗旨，切忌用一个标准去衡量，要让每一位学生感到自己的进步，自己的能干，从而愿意不断地写下去。另外，批改要及时。教师往往有把其他简单的活儿先干完、最后批作文的习惯，因此作文往往不能及时批完。如果等学生差不多已淡忘了写过的作文时再去讲评，学生的新鲜感和热情早已过去，对老教师所讲已不再感兴趣，很大程度上扼杀了学生的写作热情。及时的点评、表扬能使学生始终保持高昂的写作情绪。
对照建议，有些地方是我平时不太注意的，今后要经常学习对照，经常提醒自己按照建议的要求扎扎实实的较好语文。比如学生的写字姿势还不尽如人意，要多想办法力求更好的结果；个人对古诗文方面的知识修养、背诵积累都很不够，要抽时间努力学习；对要求学生背诵的课文篇目，自己不能背诵，要多下功夫熟读，慢慢地争取背出；口语交际方面，虽然能认真上好每节教材安排的口语交际课，但平时重视程度不够，学生的口语能力较弱，发言不很积极，声音不够响亮等等，这些都是我今后教学要努力进步的方向。
让《建议》成为我的教学老师，常伴左右!
