《你会想到一个微笑能有多大的作用吗》可能是您在寻找小学教师心得体会过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
节奏飞快地生活,紧张忙碌的工作,种种的压力,倦怠甚至烦恼,使我们的脸上多了一份凝重,少了一份轻松;多了不少严肃、少了几分和蔼;多了愁眉紧锁,少了相视一笑。然而,当我们面对学生的时候,你会想到一个微笑能有多大的作用吗?两个星期以前,我们班从乍浦又转来一位新同学小磊,是位16岁的男生,去年已小学毕业,去中学念了几天书后,就不肯去了,这次是慕名来到这里的。初次见他,一副腼腆的样子,不跟你说话,我只能用手势和动作跟他交流。来到陌生的环境,尽管已是个16岁的个大孩子了,还是有点陌生的感觉。好在我和孩子们丝毫没有嫌弃他,相反地,大家都非常喜欢小磊,尤其是几个大同学,有种似曾相识的感觉,一下课就跟他玩上了,可能是大家年龄相仿的缘故吧,或是班里的大同学太少了。一上课,我就发现新同学的底子相当薄弱,虽已小学毕业,却基本上不识字,可喜的是字写得不错,也挺工整的,初步抽测后我给他配了第四册的语文教材。第一节语文课,教“麦苗”这个词语,他没有跟读,一点声音也没有。每一遍朗读,我都微笑着示意每一个孩子大声朗读,当我几次把目光转移到新同学身上,开始低着头的他不好意思地抬起了头,接着能跟读了,看到他能开口了,我微笑着向他点头,并让全班同学表扬他。接下来的几天,我发现他的话慢慢多了起来,一下课,就问我板书还要不要?吃过中饭,就会问我可不可以扫地了?一会儿又告诉我他已经劳动完成了。尽管话不多,每次说话就两三个字,但两个星期以来,他每天都会这样问我。
腼腆的他是个善良肯干,爱劳动的大孩子,但又是个缺乏自信的孩子,而且这个问题根深蒂固。一次,写“蓝蓝的”这个词语,他“蓝”字不会写,马上就说“我下午写。”我说:“不行,刚刚教的,就现在写。”他一再要求下午写,直到我说:“你不会,我把笔教你写。”他才乖乖地回到座位上。几遍之后,终于会写了。我笑着说:“现在你还觉得难吗?”他又腼腆地说:“不难。”可想而知,以前的他肯定是这样偷懒的,碰到不会做的作业抽屉里一塞就完事了。
两个星期以来,每次我问他:“小磊,在这里都书开心吗?难不难?”他都会爽快地回答:“开心,不难。”说真的,做老师的听到这样的话,是最感到欣慰的了。微笑是相互的,在你在给予别人的同时,你也得到了别人的微笑。