《班主任工作反思》“以人为本”,尊重每一个学生
发布时间:2018年01月15日 17:06:15  
在更新教育观念的今天,作为一个热爱学生的特教老师,有责任让每个特殊学生树立信心,健康成长。何试翼只是这些需要被爱、被关怀的特殊群体中的一员,在今后的教育事业中,我们将要面对更多心理扭曲、行为各异的智力落后儿童,作为特教老师,应该如何做好班主任工作呢?
                                                                                  
首先,“以人为本”,尊重每一个学生。

智力的差异和心理的差异,导致智力落后儿童行为的差异。他们的行为有时候看上去是怪异的,他们的声音有时候听上去是喑哑的。面对他们种种怪异的举止和言语,教师应该学会理解,试着从他们的一言一行中读懂孩子的心,学会尊重他们的人格,让他们感受自己是被老师们所关注的,自己和普通学校的小朋友们是一样的,从而让他们学会尊重自己、尊重别人。其次,“宽容待人”,做学生的良师益友。(儿童网smtxjs.com)

对于智力落后儿童而言,本身就存在一些情绪上的自卑感,因此教师应该在通情达理中,宽容学生的错误,然后采用灵活委婉的方法去教育他,鼓励他。也许他们会不止一次地犯同一错误,就因为他们的特殊性,因此更需要我们有海一样的宽广胸怀去包容他们的一切。做好他们的灯塔,引导他们走出困惑的疑云。

“一把钥匙开一把锁”。我希望,也相信,通过我们真挚的关心、爱护和教育,每个智力落后儿童都会获得健康的心理和健全的人格,都会拥有属于他们的美好未来。播下希望之种,愿:我们“残缺”的天使们都能沐浴在师生关爱之中,成为一个自力更生的“健儿”。
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