《三年级下第三单元《拍球》教学反思》可能是您在寻找小学体育教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
本学期行政展示课我上的内容是《拍球》，选自校本教材三年级下第三单元中的一课，课文非常长，对于第三学段B班的学生来说太难了。本学段学生大部分为琢玉班的学生，陈君悦和周晓季会说话，其他学生都是无语言，同时学生的识字能力不强，因此不能教学长篇的课文，只能教授生字和词语。本课主要教授生字：拍、球，词语：拍球，有语言的学生可以用“我会拍球。我在拍球。”等句子与老师和同学进行交流。无语言的学生能指出球、生字、词语就可以了。培智学校课堂教学注重生活化、游戏化，提倡在生活中学、在活动中学、在游戏中学。因此，在本课教学中，我设计了很多的活动和游戏，同时使用生活中的球进行教学。
认识球的时候，我准备了篮球、排球、足球、气排球、滚球、乒乓球等各种球，同时在球的上面贴上“球”字。教学的时候，我让学生自己把球从箱子里拿出来，让学生感受什么是球，同时能够在球上找到“球”这个字，让学生把实物球和生字球对照在了一起，学生既认识了实物球，又认识了生字球。
学习拍球的时候，我让学生自己从事先准备好的箱子拿一个篮球自由拍球。学生在拍球的过程中表现得非常活跃，非常开心，脸上洋溢着真心的笑容。就连方成候平时一直坐着不动的人都能自己拿着球笑着拍球，同时，有语言的学生在此过程中自发地产生了很多交流，如陈君悦说我喜欢小胖。我把学生拍球的过程用平板拍下来，让学生看着平板中的视频与老师和同学交流，学生的主动语言就自然而然的出来了，没有出现课堂上老师一本正经地问“你在干什么？”学生不愿回答、不予理睬或是顾左右而言他的情况。周晓季看到自己的时候直说“这是我，这是我，我在拍球。”
培智学生的语文课堂我觉得应该是生活的、活动的、游戏的，学生学得开心学得主动学得扎实。遗憾的时候未来的教室的设备不能如我事先设想的那样把平板中的视频投影到电视中，学生能看着平板中国的视频，但是听课老师是看不到的。
