（5）农村小学足球活动游戏化的案例研究，立足日常足球课堂教学和社团训练案例；学生个体成长和发展案例。3.研究重点：（1）农村小学足球活动游戏化的内涵与价值研究。（2）农村小学足球活动游戏化的策略研究。（3）农村小学足球活动游戏化的案例研究。 
（四）研究的思路、过程与方法
1.研究的思路
本课题研究立足农村小学，以激发学生参与足球运动的乐趣，寓教于乐，发展学生运动能力，培养学生终身足球的意识，搞活校园足球、提高足球课堂教学、大课间、足球社团活动为目标。通过文献研究，科学把握足球活动游戏化的内涵与价值。通过调查分析，了解农村小学足球活动现状，明确其影响因素，在此基础上确立足球活动游戏化的内容、探寻农村小学足球活动游戏化的策略，捕捉通过足球活动游戏化，促进差异学生能力发展、性格改善、个人成长的典型案例。(幼儿教育m.smtxjs.com)
2.研究的过程
（1）准备阶段（2018.3--2018.5）
收集国内外有关足球活动游戏化实践研究的相关文章，进行学习，摘抄，梳理，归类，设计方案，修改完善，定稿，并申报课题。
（2）实施阶段（2018.6--2020.6）
①接受规划部门的开题论证，成立课题研究领导小组，查阅文献资料，
通过文献研究，科学把握足球活动游戏化的内涵与价值。
②设计调查问卷，完善，定稿，通过调查分析，了解农村小学足球活动现状，明确其影响因素，完成《农村小学足球活动游戏化的现状调查》调查报告。
③课题组成员以国家、地方课程指导方案为蓝本，结合前期收集的足球青训资料，改编、整合足球活动内容，制定适合农村小学足球活动游戏化内容，完成具体足球活动游戏化内容的研究。
④发挥课题组成员的优势，分年级、分项目，分别在体育课堂教学、大课间活动和体育社团进行足球活动游戏化的实施，探索出农村小学足球活动游戏化的策略。开展足球活动游戏化的主题教研活动，形成典型的案例。
（3）总结阶段（2020年7--12月）
收集研究成果，编辑成册，撰写研究报告，接受结题鉴定。
3.研究的方法
（1）文献研究法
通过期刊、网络等查阅校园足球活动游戏化研究方面的有关资料，对其进行系统的整理和分析，为研究工作奠定坚实的理论基础。
（2）调查法
围绕研究的目标和内容设计《农村小学足球活动现状的调查》和《乡村小学教师和家长对校园足球活动的认知的调查》问卷，了解学生足球群体的基本情况、活动兴趣与需要、了解教师、家长对校园足球的态度和认知，为本研究提供事实依据。
（3）行动研究法
研究制定校园足球游戏化活动研究目标、方案，编写小学不同年级足球活动游戏化内容等。通过课堂教学、大课间活动、足球社团活动等，探寻农村小学足球活动游戏化的实施、组织管理策略。
（4）案例研究法
用课题组研制的校外足球活动游戏化内容在不同年级实施，跟踪调查、研究、分析，形成研究结论，推广。
（5）经验总结法
把自己在整个研究过程中所进行的有目的的探索进行归纳、论证、分析、总结，形成有价值的案例文本，形成课题研究报告。
（五）主要观点与可能的创新之处
1. 主要观点
（1）足球活动游戏化有自己的规则，它弱化了竞技性。增加了趣味性。减少规则限制的足球活动，更能激发学生的足球创造天性，提高学生的活动兴趣。
（2）足球活动游戏化适合小学生的年龄特点，能更好的普及校园足球活动。
（3）农村小学有自身的特点，要结合自身特点安排足球活动内容。
2. 可能的创新之处
（1）构建出适合农村小学现状的足球活动游戏化体系。增加了学生的足球活动时间，提高了足球运动技巧。
（2）让学生通过游戏化的足球活动，形成足球玩伴。让足球玩伴在活动中完成足球技巧的自我学习和互相学习。提高足球的普及率，形成良好的校园足球文化。