《品读文本 个性表达---《欢庆》作业》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
国庆节就要来了，在这美好的日子里，学习《欢庆》这篇课文，感觉真好。刚让孩子们预习时，就有孩子能把这朗朗上口的课文轻松地背下来。正当我要表扬这个积极学习的孩子时，忽然，我听到一个声音“老师，我也早就会背了，而且我还把小朋友们欢庆的样子都画下来了，你瞧，他们跳着舞，笑得多高兴！”接过他手中的画，我一眼就读到了孩子对“欢庆国庆节”的心情，画上的“笑”是多么热烈，多么显眼。——当即，我布置了一个作业，请细细地读读课文，把你最喜欢的内容画下来。第二天的课堂上，孩子们快乐极了，因为他们在属于自己的舞台上尽情地展示。我请孩子们把画好的画给小朋友看，并说说为什么要这么画。
“我画了金色的谷子，他们成熟了，弯下沉沉的脑袋，好像在给祖国鞠躬，并对祖国妈妈说生日快乐！”
“我画了一大片的鸽子，他们一边飞一边在说祖国妈妈生日快乐，而且我还画了两排飞机，因为我觉得天上不仅会有白鸽，还会有飞机，他们有点像的。”
“我画了大海和各种鱼儿，虾，乌贼，鲸鱼，他们都跑到海面上来了，因为大海是指挥家，他们都来给大海伴奏，他们一起为祖国妈妈奏起欢乐的乐曲。”
“我画了很多人，有爸爸妈妈，有爷爷奶奶，有哥哥姐姐，还有老师小朋友，他们在红红的灯笼下，挥动着小红旗，在给祖国妈妈庆祝生日。”……
这一堂课上，我一直注视着孩子们，通过这种个性化的方式让孩子们真切地感受文本，并把自己最美好的意愿表达出来。
