《语文教学需要语言知识》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
语文新课必在实践中有点去知识化倾向，或是语言淡化知识。看了先生语言学家刘大为的《语言知识、语言能力与语文教学》，发现语文教学绝对不能弱化语言知识的教学，吸取教训绝不是从一个极端走向另一个极端。刘大为先生说，语文教学所需要的语言知识，简而言之就是一个母语使用者为了提高自己的语言能力，发展自己的语文素养而必须具备的、对母语的科学认识。言下之意，我们可以理解为，要提高语言能力，发展语文素养，必须掌握语言知识。
刘先生又说，元语言能力只能在语言知识的基础上形成，借助语言知识才能实现对母语自身的认识和研究，语言知识使语言能力更有效地发挥。
而在课堂教学中，语言知识对提高课堂有效性作用巨大。要培养学生的语感，教师须处在知识状态中，因为语感并非无根之木，凭空而生，语感的获得是一种无意识状态下暗中探索的结果，为了使这种探索具有一定的方向性，教师需要言传给以一定指导，通过语言知识在一定条件下向语感转化来提高语文教学效率。此外，语言知识也是提升师生交流水平的必要条件。
刘大为先生还指出，从根本上说，失去了必要的语言知识作为支撑，语文教学必然是一个无序、失控，只能在低水平上重复的过程。越是强调师生之间积极的互动对话，越是强调学习是一个开放的过程，也就越需要语言知识的控制。
这种语言知识包括三个部分：一是学生为自身语言能力的有效发挥和继续发展必须掌握的语言知识；二是语文教师为了进行指导学生语言能力的教学而必须掌握的语言知识；三是课堂上师生为了互动对话而需要运用的语言知识。
