《品读重点词语,突破阅读难点》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容,欢迎参考阅读!
《秋天的雨》语言美、意境美、篇章结构美。在教学中,要指导学生练习概括课文的主要内容,明确课文是从哪几个方面描写秋天的雨的;要引领学生品味赏读,深入感悟秋天的美和语言文字的美,并且在这一赏读的过程中结合语言训练,提高理解感悟等语文能力;还要引导学生有感情地朗读课文,在诵读中体验语言美、秋天美、意境美。其中,体验语言美和意境美是教学的难点。在本课的教学中,潘虹老师运用多种教学手段较好地解决了这个难点,最突出的是重点词语的品读,潘老师引导学生抓住重点词语进行品读、想象,把学生带入秋的意境。在学习“秋雨是一把钥匙”这一段时,老师引导学生抓住“清凉”、“温柔”两个重点词,让学生谈谈自己的感受和理解,让学生切身感受到秋雨的特点,仿佛真有凉凉的秋雨飘到了自己的皮肤上,学生在品读中不知不觉走进了秋雨,进入了秋雨的意境。又如在学习“秋雨是五颜六色的颜料”这一段时,抓住“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”这两个叠词,通过学生想象、朗读,体会银杏叶、枫叶的形状、颜色特点,体会秋风的凉爽,甚至体会秋的诗意。银杏叶、枫叶这些美丽秋景图片的出示,更是提升了本已在学生心中开始萌芽的这一种感觉。还比如果子的“你挤我碰”,菊花的“频频点头”,学生都能从这些词语的理解开始,引发丰富的关于秋天的想象,甚至在脑海中浮现相应的画面,从而丰富关于秋天的美的体验。
另外,练习概括也是本课教学的重点和难点。三年级学生的抽象思维刚刚起步,特别需要形象思维的支持,因此必须给予一定的铺垫后练习概括。本课中,潘老师让学生读读全文,想想每个自然段写什么,然后找到相应的句子划下来,再让学生找出划下句子中的重点词“钥匙”、“颜料”、“香味”等,说说课文是从哪几个方面写秋雨的。这样,学生对课文的主要内容就不难把握了。