《作文教学：教学生会选材》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
经常会看到一些作文教学的，和学生一起做个活动或游戏或实验，然后让学生将活动过程中的所见所闻所思写下来。这样的作文由于基于现实，再说刚刚经历过，学生写时容易得手，中年级时，搞几次这样的活动是可以的，能让学生举一反三，从根本上领会写作文时需要的感官配合，但到高年级还是这样做的话，就已经有些降低学生的要求了。高年级要学会写身边的事，写生活中的事，如果还是先搞个活动，然后再进行写作的话，那写作的根本问题还是没有解决。习作的根本问题包括两大块：一是阅读积累，一个是生活经验积累。阅读积累，是阅读教学中的事，平时教学时，我们老师不能就阅读而阅读，也不能就考试而教学，而要密切注意阅读和教学之间的关系，开展一个读写结合的活动，或是在阅读教学中学习一些习作知识、修辞方法，或是就阅读教学中针对一些典型段，开展一些小练笔等。阅读教学中融合了习作教学，就会为习作打下结实结实的基础。另外一个是生活经验积累，现在的孩子书本知识不错，但缺乏的实际生活经验，因此，要么由于阅读内容的影响，为赋新词强说愁，要么就是心理年龄与实际年龄不符合，导致写起来感到很“幼稚”。
要解决这个问题，作为教师的角度，指导学生过的应该是独立选材关。即写作其实是从纷繁的生活中提炼典型的材料，写作真情实感的文章。如何指导学生独立选材呢，王有声老师认为要有：新、真、独，三个要求。
要让学生真正领会如何去讲究选材，如何做到王老师所说的新、真、独的三个要求。我尝试着从画院的两个故事开始，收到了意想不到的效果。首先，我将两个故事做成ＰＰＴ图文故事，配上音乐，展示给学生，一段一段地出示，让学生了解故事内容，领会意思。
这两个画院故事是这样的：
踏花归来马蹄香
宋太祖赵匡胤开国以后，特别设立了翰林图画院，并用考画来取仕。考题都是一句诗，让考生根据诗句的内容作画。有一年，考画的内容是“踏花归来马蹄香。”这里“花”、“归来”、“马蹄”都好表现，唯有“香”是无形的东西，用画很难表现，这就得考生们动一动脑筋了。有的画是骑马人踏春归来，手里捏一枝花；有的还在马蹄上画上沾着的几片花瓣，但都表现不出“香”字来。得第一名的画构思很巧妙：几只蝴蝶飞舞在奔走的马蹄周围，这就形象地表现了踏花归来，马蹄还留有浓郁的馨香。
从这个故事中，我们似乎可以悟出一个道理：艺术怕平庸，贵独创。写作贵在通过曲折、婉转的艺术手法，含蓄而巧妙地表现主题。这就要求文章的构思要精巧。把自己观察、体验、积累起来的材料，根据主题的需要，经过一番精细的思考，把它编成有机的整体。在安排组织材料时，要注意处理材料的角度问题，比如正面描写呢？还是侧面描写呢？也应仔细考虑。像“香”，都不是视觉形象，无法正面画出，所以，作者就采用了侧面描写，这样，画就显得含蓄，并能启发人们去联想。人们凭自己的生活体会，便可以想象出“香”的具体内容。
深山藏古寺
宋代的徽宗赵佶喜爱书画，常出题考画家。有一次考试，主考官出的题目是“深山藏古寺”。这个题目要画好并不容易。有的在山腰间画座古庙，有的把古庙画在丛林深处。庙，有的画得完整，有的只画出庙的一角或庙的一段残墙断壁……主考官司一连看了很多幅，都不满意。就在他感到失望的时候，有一幅画深深地吸引了他，他再仔细端详了一番，便连连点头称赞，说：“好，好，这才是‘魁选’之作呀！”魁选，即第一名。
那幅画好在哪里呢？好就好在构思巧妙，那位高明的画家，根本就没有画庙。画的是崇山峻岭之中，一股清泉飞流直下，跳珠溅玉。泉边有个老态龙钟的和尚，一瓢一瓢地舀了泉水倒进桶里。就这么一个挑水的和尚，就把“深山藏古寺”这个题目表现得含蓄深邃极了。和尚挑水，当然是用来烧茶煮饭，洗衣浆衫，这就叫人想到附近一定有庙；和尚年迈，还得自己来挑水，可以想象到那庙是座破败的古庙了。庙一定是在深山中，画面上看不见，这就把“藏”字表现出来了。这幅画比起那些画庙的一角或庙的一段墙垣的，更切合“深山藏古寺”的题意。
那些落选的画家并非画技不好，如果不好，根本就没资格参加应考了，他们落选的原因是因为构思平庸。而那位聪明的画家过人之处未见得是绘画技术，但由于他巧于构思，选择了老和尚挑水的角度，就使画面含蓄，能启发别人的联想。对于作文来说，仔细审题，选择新颖的表现角度，巧妙地构思是十分重要的。
