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课堂精彩对话评析

栏目:小学语文教师论文随笔
时间:2014-07-22 09:09:03

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杨老师上的《螳螂捕蝉》这一课,层次清晰,步步深入,环环紧扣,课堂生动,以生为本,特别是朗读指导精心,让学生在课堂上留下了成长的足迹。

课堂片段一:

默词。

师:一下报了4个词语怎么记?

生1:按故事情节来记。(复述第一行词语的相关情节。)

生2:我也是按故事情节来记的。(复述第二行词语的相关情节。)

师:都是写谁?

生:吴王。

师:第二组写谁?

生:少年。

师:词语积累,事半功倍。

教师让复述不留痕迹。

课堂片段二:

师:哪些词告诉你作者在批评吴王?

生1:固执。

师:为什么?

生说词语解释。

师补充:坚持怎样的意见才叫固执?

生:不正确的。

师:还有哪个词也是批评?

生:后果。

师:为什么?

生说词语解释(坏的后果)。

抓住关键词语品析,感悟词语所表达的感情色彩,语言文字的魅力。

课堂片段三:

小组合作交流、评价。

生1:有一段要读得慢点。

根据建议再读。

师:不要全盘接受,最后一句要读快点。我们俩的建议都听了,兼听则明,有好收获。

根据建议再读。

生2:声音响点。

根据建议再读。

师:蝉这句还有意见吗?

生评。

再读。

生生互动,把课堂还给学生,让学生在课堂上一步步成长,见证了他们成长的印迹。指导朗读深入有效。
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