《追寻麦哨般的美-----忆我的语文课堂》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
麦哨声儿掠田野/一声呼儿一声应/湖畔孩子在割草/衬衫凉帽花肚兜……小时侯在农村长大，有一种情结挥之不去，那就是对乡村生活的无限依恋，就如我现在热爱的语文课堂。从六年级到四年级，相差一个段，只觉得有一种落差，何况又是新教材。
但一年下来，虽遗憾多多，却也有收获的喜悦。不知是新教材编得好，还是中段孩子的热情，他们点燃了我上课的激情，一年来我最大的收获就是感受到了上课的快乐，上语文课的乐趣。那种和孩子一起分享文字，分享阅读的快乐，那是以前没有的，或者说从没有这么强烈过。每天到课堂中，我不觉得有压力，不觉得累。在一个学期一百多节的语文课中我和孩子们洒下了许多的欢声笑语。遗憾的是记录得太少太少，其实我真的很想把它留在我的记忆中……
每次上新课之前，孩子们会把搜集到的资料递给我，有漂亮的图片，有丰富的背景资料，有与课文相关的动人故事。于是我就激动地讲起伽利略的故事，讲起第二次世界大战的故事，他们真爱听，一个个瞪着双眼，那么专注，他们的感情就是这么丰富……上第三课《记金华的双龙洞》一课时我也拿来了自己暑假去金华游玩摄下的照片，与他们一起欣赏，课上好后，谁表现好，我就把照片送给他。
我喜欢上情感较丰富的课文，如《一个中国孩子的呼声》，在这堂课中，孩子们声情并茂的朗读激荡着我的心，我的心跟着他们一起飞扬，我们呼唤和平，谴责战争！啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！激昂的声音，令人震撼的两个字“和平”，淹没在这样的一种朗读中，我想，此时老师的一切讲解都是多余的！接着我们谈了“西藏拉萨的3.14动乱”，这是恐怖分子在破坏和平，激发学生说说心里话“我想对恐怖分子说……”然后齐读诗歌《和我们一样享受春天》，想象金色的沙漠被炮弹轰得千疮百孔，想象绿茵茵的草地我们本该是快乐的嬉戏……我们希望，我们祈盼，让战火中的孩子有一张平稳的课桌，有一间洁白的教室，和我们一样在鲜花中读书，和我们一样享受春天……最后让学生仿写诗歌（写一小节），同学们选择森林、小溪、公园、广场等来写，写得很棒！
本册第六组课文是描写乡下风光的，学生很喜欢，上完21课《乡下人家》，一个学生对我说和他表哥根据这篇课文编了一首小诗，我听了很感动，尽管诗歌编得一般，但我仍然把它抄到黑板的语文角展示，并大力表扬！学生受到启发，在学《麦哨》这篇选学课文时，又有同学兴致盎然地创作诗歌了，一学生的诗歌《麦哨》经过修改后还真在《南湖晚报》上发表了。诗歌如下：麦哨声儿掠田野/一声呼儿一声应/湖畔孩子在割草/衬衫凉帽花肚兜/红脸犹如月季花/麦秆擎起丰满穗/犹如线条与音符/草地柔软有弹性/是个天然运动场/大伙采集茅茅针/放进嘴里嚼又吮/……更令我兴奋的是住在新埭乡下的可爱男生赵翔宇在上《麦哨》时，放学回家和妈妈真的去采了许多茅茅针，豆荚，麦穗，第二天拿到学校给同学们看，学生大都没见过茅茅针，现在每人手里拿着长长的，绿绿的，鼓鼓的茅茅针，那种心情可想而知了！他们从书上知道可以吃的，就都剥开叶片去尝那白乎乎的茅穗儿，有的说好吃，有的说难吃，新奇极了，真是大开眼界哪！看到学生对语文课这样充满热情，我好开心！而课文关于麦穗的描写，比喻成乐谱上的线条音符的理解在这些实物面前就迎刃而解了！这些孩子……真得要感谢前几任语文老师的熏陶培养啊！
