《面对段落时,我怎么办?》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
一直以来，我都对语文课中的作文课十分害怕。真不知该如何上才好。暑假里，有一个亲戚的孩子让我帮他辅导一下作文，可我还真害怕。我该怎么给他辅导呢？于是，我只好实话实说，推了这个辅导之名，只让他每天到我家来，我监督着他看看作文书之类的，并且时不时的摘抄些好词好句，写点读后感或什么的。也不知道怎么辅导评价。暑假里是这样推了，可是现在上班了，总不能再推了。总不好把语文课里的作文课放开不上，请另外一位老师来上吧？
就是这样一个怕上作文课，怕辅导作文的老师，接到的班级学生作文水平却是在一个“写作文不分段落”的基础上。
第一个星期的时候，布置过日记和周记，却惊奇地发现，日记中，有两三个同学有两个或三个自然段的，周记中，我没规定主题，更是奇迹般地出现全班没有一篇分段落的作文。
本以为，对这种小作文学生以为“小作文”就可以写段落，就没分段。我也因为一时间忙乱，竟然没有把这当一回事来向全班说一下情况。结果便是，第一组课文上下来后，也不知道自己是怎么上完了那堂作文课，只发现，学生的作文都用的段落形式的。开始几本作文本上，我还都会认真得写上评语，让其注意该分段落，可到最后发现，几乎是全班没段落时，我似乎已经失去了什么似的，没有耐心再认真地写上让其该分段的话语了，我甚至想只是简单的三个字---“请分段”。可是，理智告诉我，要耐心，孩子毕竟是孩子，要耐心一点对他，才会收到好的效果。
可是，我怎么也想不出来，为什么我的孩子们写作文却不知道该分个段落？面对一篇篇段落式的文章，请问我到底该怎么办才好呢？
