《散文阅读教学的要点分析》可能是您在寻找小学语文教师论文随笔过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
宋佩，下雨的寒冬依然阻挡 不了我们对王清老师的课堂向往。虽说听了两次王特的课了，但每一次都有不同的感受。这次《女娲造人》的示范课，真正的让我看到了王特的语文功底。每一个问题的设计，每一个问题的衔接都看出来王老师的精心安排。我发现无论是一篇什么样的文章，王老师都是想发挥孩子的天性，让学生自读感悟、，培养学生的想象力和感悟课文想象力的丰富和优美。这节课后我感觉给孩子充分的思维空间，放开学生的手脚，较好的实现学生的自主—合作—探究的学习方式，是我们每一个语文老师 努力的方向。
随后的王特的讲座《散文语篇的解读策略及方法》也让我们学到了很多理论性的知识。对于我这样基本没有理论知识的语文老师来说真的是一次饕餮盛宴，获益匪浅。
初中的语文教学，绝大部分是阅读教学，而散文是阅读教学的主体，再加之考试范文也大都是散文阅读，所以关注散文阅读就是重中之重。正如王特开篇的提问一样“什么是散文”？“怎么样教散文”？说实话很多老师的文体意识淡薄、未着眼于作者主体、内容问题设置偏差都在影响着散文阅读教学。
梁实秋先生说，散文的第一要素是“表现自我的真情实感”。散文的关键不在记叙和描写上，而是在所灌注的作者的思想感情。散文不仅仅是为了知道作者所写的人、事、景、物，而是通过这些感触散文中的人和事、人的心境、心灵。简单的讲，解读散文关键就是在于体会精准的语言表达和作者所感悟到的人生经验。所以我们在指导学生进行散文阅读时要关注几个要点：
一、想要有效的把握散文的思想内容，首先就要对作者的生平背景以及创作风格有一个较为全面的了解。只有对一篇文章的作者及背景进行深入的了解，我们才能真正的走进作者的心灵，与作者在灵魂上进行沟通。比如我们在学习宗璞的《紫藤萝瀑布》时，对作者的生怕及写作背景进行了解我们才真正的解读出作者所讲的生命无止境的内涵。
二、 抓住散文中特定的物象。散文作品中最大的特点就是在文字中所流动的作者丰富的感情，而这些感情的抒发一定是借助于自然界中特定的物象。如宗璞的《紫藤萝瀑布》，那流淌着的淡紫色的生命让我们感受到了“精神的宁静和生的喜悦”.而这淡紫色的生命就是一个特定的物象，作者把所有的情感都寄托于这个灵动的生命里。
三、 品语言特色。每一个作者写作都有不一样的写作风格，指导学生品读关键语句，或者在文章中起到重要作用的词语还或者句子。这些关键语句都是蕴含着作者最真挚的情感，通过解读品味感受作者在散文中抒发的情感。
通过王特讲座我发现他们的优秀真的是一种习惯，单纯、执着、追求、上进还一直“在路上”！让人高兴的事，长久以来对散文阅读的困惑在王老师的解读下一点点明朗起来。
