《参与，是一种幸福——记我园中青年教师绘本教学比武活动》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
教师成长离不开实践，只有实践锻炼的机会才能有机会获得成功。为期4天的中青年教师绘本教学比武活动在星期五上午顺利地拉下了帷幕。从活动一开始，大家以为是幼儿园给以教师的压力，到活动结束后总结出各位老师的成功，给大家的结论是：教师磨课艰辛后收获成功的喜悦。看到教师们在教学过程中的自信和课堂突发事件随机应变的能力，能清楚地看到老师们的成长道路可喜、可贺的。
本次活动共有15名教师参加，15个绘本教学呈现的是15名执教老师不同的教学风格，从教师的教态、教学基本功、新教育理念下教师新的教学方式等，凝聚了我园自早期阅读教学研究以来所积累的经验，之所以选择绘本教学比武，主要是为了检验我们的研究成果。回顾4天的教学比武情况，收获确实很大，却也发现了许多不足，这也是我们今后在绘本教学研究中进一步深入探讨的话题。
一、 亮点
1、多媒体课件的使用，是集体绘本教学活动的需要。
为了使教学更加适应时代发展的需要，激发更多孩子对活动的兴趣，大家都采用了不同的课件制作方式，将精美的图画通过ppt和电视播放，将故事情节大屏幕呈现在孩子们面前，使孩子都能积极参与到阅读的活动中来，激发了孩子阅读的兴趣，提高了孩子的阅读能力。2、阅读方式的多样性，拓展了绘本阅读研究的新思路。
教师们根据自己实践研究的经验，又吸收其他先进教师优秀教学经验，采用了多种形式的阅读方式进行教学，从集体阅读启发引导，拓展到了小组阅读后的分享交流等，不同的阅读方式获得了不同的效果，进一步拓宽了教师研究阅读方式的新思路、新途径。
3、培养幼儿从养成良好的阅读习惯，为幼儿的终身发展奠定了扎实的基础。
幼儿期是幼儿语言发展的关键期，而早期阅读是幼儿语言发展的关键期的有效刺激物，它可以通过图文并茂的视觉材料，给幼儿以积极的刺激，从而加快大脑的发育和成熟，促进幼儿智力的发展。活动中，教师引导孩子从关注图片的细节着手，将图片画面通过想象、表达，把故事情节进行描述整理成儿童心里的有趣情节，使孩子的多方面能力得到充分的发展，为幼儿的一生的发展打下良好的基础。
4、以点带面，以赛促训，促进教师教学技能得到快速地成长。
本次教学比武活动，参赛的教师个个作了精心的准备，无论是对教材的熟悉，还是教案的设计，都做了比较透彻地分析，教具准备充分，这为教师顺利开展教学活动做好了前期的准备，再加上教师对新教学理念的贯彻，孩子参与活动的积极性有了很大的提高，课堂教学的有效性得到了相应的提高，教师的教学技能随之得到提升。二、 努力的方向
1、教学目标定位的正确性。我们发现，在教学目标的制定上存在着多、大、杂的现象，就是目标定位找不到具体的重点，而且出现重点和难点有混乱，建议目标定位要重点突出，目标明确，切入点要小，才能使目标的达成度突出明显。
2、在教学过程中教师要把握好给孩子绘本阅读技巧“引”“看”“想”“讲” 四要素。
“引”：就是教师要根据图片画面、故事情节的线索进行必要的引导，让孩子有方向去想；
“看”：就是让孩子仔细看图片，观察图片中所蕴藏的内容，提高幼儿的观察能力；
“想”：就是教师要给孩子想的机会，让孩子在想的过程中发挥自己的思维想象能力；
“讲”：在把握好以上三要素的基础上，鼓励幼儿大胆讲述，把有趣的故事在同伴面前讲述，提高幼儿的口语表达能力，达到阅读教学的目的。
“比武”只是一种形式，一种手段，只是通过它来寻找更加有效的教学策略，我们将对比武活动中发现的问题，作为下一阶段研究的重点，在以后的教学活动中进行深入探讨，争取在新教育理念下，实施新课程研究能更加有效地促进教师、幼儿共同成长。
