《做一名勤学善思的教师》可能是您在寻找幼儿教师成长感悟过程中需要的内容，欢迎参考阅读！
最近，读了《给教师的100条建议》。看着大师给我们留下的宝贵遗产，自己的心灵也颇受震动。苏霍姆林斯基的一句话值得我们去反思。他说：“真正的学校应当是学生积极思考的王国。”同时他也指出了我们在课堂上需要做的两件事：一、要教给学生一定范围的知识；二、要是学生变得越来越聪明。细细想来，他的思想和我们眼下的《新课程标准》不谋而合。静下心来回顾我们眼下的教育，就是一味的让学生去掌握更多的知识。这样做，确实是教给学生一定范围的知识。可是有没有让学生越来越聪明呢？当我们把工作的重心从思考转移到记忆上，我们就违背了教育的真谛。我国几千年来的教育制度到现代演变成了高考制度。这些外在因素我们无力改变，我们只能从课堂，从自己的一言一行去影响和改变孩子。而这些都需要教师的智慧。在每一孩子的内心，都存放着求知好学，渴望知识的火药。只有教师的思想才能点燃它。作为教师，只有把学生的这种乐于求学的积极性 调动起来，才有可能引发他们的思考。学生才能认识和体会到学习是一种幸福的智慧劳动。这让我想起我的一个同事陈老师。陈老师的女儿从小聪明伶俐，今年上高三。由于成绩特别优异，年前被保送到北大。陈老师的女儿应该是比较优秀的，但这样的孩子周末在家也不想看书，不想做作业。那么班上的其他学生呢？硬着头皮做作业也有应付的成份吧！
我校班级人数多，管理起来比较棘手。在班级管理上主要采用学校规定的小组积分法。但只是学习了皮毛，一味照搬。自己并没有深层次的思考，没有内化为自己的东西。所以，一提起班级管理，就觉得 身心疲惫，累。2013年11月份，利用周末时间，我去郑州聆听了王敏勤教授的报告。他提出的“郞氏计分法”和我校推行的小组积分法大同小异。只是更加细化而已。学习后，我利用王教授的理论知识再加上自己班级的实际情况。充分地把班级积分细化。每天抽出3—5分钟时间对当天的纪律，卫生，学习简单地做一个总结。对于人人不想要的潜能生扩大他们的优点，缩小他们的缺点，是他们增强自信心。小组积分两周为一个周期，根据积分情况每个小组自由选择座位。这样一来，小组的凝聚力增强了。每个小组的组长都如狼似虎似的逼迫自己的组员为本小组争光添彩。班级管理起来也游刃有余，轻松自在。
面对当下的课改热潮，作为新时期的教师，我们只有不断学习，不断反思，总结，才能找出一条适合自己专业化发展的道路。
